乐学挑战  童趣飞扬

      ——禄口中心小学2025--2026第一学期期末游园活动方案

为贯彻落实“双减”政策以及积极响应《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》的要求，我校高度重视学生的个性化发展，致力于激发低年级学生的学习兴趣，助力其多元化成长。依据低年级各学科课程标准，结合学校的办学特色和孩子实际学情及年龄特点，我校精心筹备并即将开展2025 - 2026学年度第一学期“乐学挑战  童趣飞扬”期末趣味测评活动。

一年级篇

一、指导思想

为深入推进“双减”政策落地见效，严格落实“五项管理”的各项要求，我校紧密结合自身办学特色与学生实际情况，决定在一年级期末推行无纸化评价，精心策划一系列兼具学科特色与趣味性的活动，以促进学生的全面发展。基于此，我们特制定本详细活动方案。  

二、实施原则

本次活动意在借助创新的途径，搭建一套契合一年级学生的学业综合素质评价体系。凭借富有创意与趣味性的测评方式，我们不仅能够全方位考查学生在语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域的综合能力与学习成效，还能切实激发学生的学习兴致，培育他们的好奇心与探索精神。

三、评价类型

学生们以班级为单位，沿着《乐学挑战  童趣飞扬》活动精心规划的项目路线，在游园引导教师的细心引领下，有条不紊地参与并完成了各项游园挑战。活动结束之际，他们凭借所收集到的全部项目“五角星”印章的总数，兑换对应的奖状，这是对他们智慧与付出的认可和嘉奖。

四、评价目标

1.为低年段学生构建多元化的评价体系，使他们在跨越多学科领域的实践活动中探寻知识，品尝成功的甘甜，进而全方位推动学生综合素养的均衡提升。

2.引导低年段学生体验无纸化的活动评价模式，在“双减”政策的宏观背景下，领略知识获取的多元途径。凭借有序参与和兴趣驱动的探索历程，紧密贴合各学科课程标准，深度践行“五育并举”与“立德树人”的核心要义，切实发展学生的学科核心素养。

3.在教师的精心引导、家长的鼎力配合以及同伴间的积极互动中，低年段学生全身心投入到丰富多彩的校园生活里，逐步体悟学校与生活的紧密关联。这一过程不仅助力学生逐步适应校园的学习环境，更让他们真切感受到校园生活的无穷乐趣与独特魅力。

五、活动时间

2026年1月27日上午8:20—12：00。

六、活动场地

学校室内体育馆

七、活动对象

禄口小学一年级全体学生

八、趣味测评内容

九、评价标准

1.“五角星”印章（40—48）颗，综合评定等第：优秀；                                          

2.“五角星”印章（29--39）颗，综合评定等第：良好；                                          

3.“五角星”印章（＜29）颗，综合评定等第：合格。

十、评价活动开展流程

（一）准备阶段

1.拟定活动方案；语文、数学、音乐、体育、美术、科学、德法学科教研组长和备课组长拟定各自年级和学科的趣味测评方案；提前拟定好测评的内容，上交年级主任。

2.成立活动筹备小组，合理分工，共同协作制作活动背景板、考核道具等。

3.活动前一天，班主任先对本班学生进行简单培训和纪律要求，包括游园形式、安全、文明礼仪、印章获得，并提前告知家长活动的时间安排。

4.游园活动开始之前，教师不能向学生透露试题信息。

（二）实施阶段

1.1月27日上午8:20整，一年级开始游园。谢苏悦、王鑫负责现场秩序，关注每一位学生是否完成了游园的所有项目，组织完成的学生回到教室，由楼层管理老师（王二远、刘春燕）管理到班纪律。

2.每组根据《乐学挑战 童趣飞扬》游园卡的内容安排有序完成游园活动。率先完成游园任务、纪律最好的班级，获优秀组织奖，活动结束颁发奖状。

3.临时调度组的成员全程候场，随时关注游园活动的纪律与秩序，确保游园活动有序进行；如有评委老师临时请假，则立刻协调或代替该评委老师。

4.游园活动结束之后，请班主任收回班上所有学生的测评卡，并完成综合评定登记。

（三）总结阶段

1.各班班主任根据每位学生的积分卡中“五角星”获得个数对学生进行等级评价及综合素质评价。  

2.活动结束之后，各学科组针对本次游园评价活动进行活动总结。

二年级篇

一、指导思想

以 “双减” 政策落地为核心，严格遵循 “五项管理” 要求，立足学校办学理念与学生发展特点，创新采用无纸化评价模式，打造兼具学科特色与趣味性的实践活动，让学生在快乐体验中完成学业测评，实现 “五育并举” 育人目标。

二、实施原则

1、趣味性与知识性融合：通过游戏化、情境化设计，将学科知识融入挑战项目，激发学生参与热情；

2、全面性与针对性并重：覆盖语、数、英、体、美、劳等多学科，既考察基础能力，又关注核心素养发展；

3、过程性与激励性统一：重视学生参与过程，以星级奖励激发成就感，弱化分数竞争；

4、安全性与有序性保障：细化活动流程与人员分工，确保场地、道具及学生活动安全有序。

三、评价类型

采用 “游园闯关 + 星级累加” 评价模式。学生以班级为单位，在引导教师带领下，按预设路线完成各学科挑战项目，每完成一项可获得对应数量的 “五角星” 印章，活动结束后依据印章总数评定综合等级并颁发奖状。

四、评价目标

1、构建多元化评价体系，让学生在跨学科实践中巩固知识、提升能力，体验学习乐趣，促进综合素养均衡发展；

2、推行无纸化评价改革，落实 “双减” 要求，让学生感受知识获取的多元路径，践行 “立德树人” 核心理念；

3、依托师生互动、家校协同、同伴合作的活动氛围，让学生深化校园与生活的联结，增强对校园生活的认同感与幸福感。

五、活动基本信息

活动时间：2026 年 1 月 27 日下午 12:30—16:00（含学生集合、闯关、总结颁奖）

活动场地：学校室内体育馆（按学科项目划分专属闯关区域，设置引导标识）

活动对象：禄口小学二年级全体学生

参与人员：考评教师、辅助教师（详见第六部分）

六、趣味测评内容及人员安排

七、评价标准

1、综合评定等第：优秀 —— 累计 “五角星” 印章 38—45 颗；

2、综合评定等第：良好 —— 累计 “五角星” 印章 27—37 颗；

3、综合评定等第：合格 —— 累计 “五角星” 印章＜27 颗；

单项评价标准：各项目根据完成质量分为 3 档，对应 1-3颗五角星（具体如下）：

优秀表现：快速准确完成任务，展现较强能力，获 3颗星；

良好表现：基本完成任务，存在少量瑕疵，获 2颗星；

合格表现：能参与任务，需进一步提升，获 1颗星。

八、活动实施流程

（一）准备阶段

1.拟定活动方案；语文、数学、音乐、体育、美术、科学、德法、心理学科教研组长和备课组长拟定各自年级和学科的趣味测评方案；提前拟定好测评的内容，上交年级主任。

2.成立活动筹备小组，合理分工，共同协作制作活动背景板、考核道具等。

3.活动前一天，班主任先对本班学生进行简单培训和纪律要求，包括游园形式、安全、文明礼仪、印章获得，并提前告知家长活动的时间安排。

4.游园活动开始之前，教师不能向学生透露试题信息。

（二）实施阶段

1.27号当天中午12:30整，二年级开始游园。张慧、谈玲、刘伟老师负责现场秩序，关注每一位学生是否完成了游园的所有项目，组织完成的学生回到教室，由楼层管理老师（芮文静、闫晨晨）管理到班纪律。

2.按班级，学生根据《乐学挑战 童趣飞扬》游园卡的内容安排有序完成游园活动。管理老师随时关注游园活动的纪律与秩序，确保游园活动有序进行；如有评委老师临时请假，则立刻协调或代替该评委老师。

3.游园活动结束之后，请班主任收回班上所有学生的测评卡，并完成综合评定登记。

（三）总结阶段

1.各班班主任根据每位学生的积分卡中“五角星”获得个数对学生进行等级评价及综合素质评价。  

2.活动结束之后，各学科组针对本次游园评价活动进行活动总结。

                                  禄口中心小学教务处

                                   2026年1月23日