动手动脑、以生为主-禄口小学第四次数学教研
  伴随着丝丝炎热，进入了美好的五月，今天我们禄口小学再次迎来了教研活动，非常激动、非常忐忑，因为这次是由我和另一位年轻的教师执教展示，既有压力又有动力。
   课堂如期而至，第一节课是由和我一个年级的滕丹老师执教的《解决问题的策略-转化》，学校领导也非常重视本次的数学教研（应该说每次都很重视），马小燕校长、王龙校长、工会潘主席都悉数来到多媒体教室听课指导。滕丹老师以“曹冲称象”这一数学历史故事导入课堂，带领大家体会千百年前智慧的中国人的转化策略的应用，激发学生的学习兴趣。新授中，滕丹老师放手让学生去谈论、交流，分析甚至辩论，向大家展现了学生动手操作动脑思考的活跃氛围，将时间留给学生，让学生尽情的去展示最真实的课堂，先猜想，学生通过画一画、折一折，平移旋转去验证自己的结论，最后还进行系统的反思，一步步解决问题，将不规则的图形转化成规则的图形。在总结环节，滕丹老师带领学生一起回忆之前遇到过的转化的策略应用，从学生的口中，真实的回忆出异分母分数加减法、分数乘法、平行四边形的面积计算······最后从多样的练习中去进一步加深对转化策略的应用，提高自己解决问题的能力。
   终于，第二节课我自己执教的《分数的意义》，这是一节五年级下册的内容，我这次是和四年级的学生一起学习的，也是一个小的挑战，第一次尝试将高年级的内容对中年级进行教学。因此导学案的设计对我来说还是比较关键的，完善之后我提前带领大家一起进行课前的预习。在导入环节，我再次带领大家回顾三上及三下的初步认识分数的教材，从而与大家一起总结出“平均分”对于分数的重要性！在学习分数的意义的过程中，我时刻扮演配角的角色，引导学生们通过对四个分数的具体认识，自己去思考归纳出什么是单位“1”、什么是分数，并通过生活中的例子，进一步让学生们去熟悉。对于分数单位，四6班的学生出乎我的意料，表现的非常棒，就连a\b 这样的分数都能说出它的分数单位以及有几个这样的分数单位。这不仅是对分数单位的掌握，更是一种拓展提高，符合他们的最近发展区！最后在多样有趣的练习中，学生表现积极活跃，真是超越一副五年级学生的学习画面！
   最后、马校长也和我们聊了聊这两节课，给了我们最中肯的意见和建议，为我们今后的发展提高宝贵的经验！