《他得的红圈圈最多》 第一课时

教学目标

1、 学会本课生字新词，认识3个偏旁和一个多音字。

2、 让学生自主识字，个性化识字，教师起点拨作用，把自己的识字方法与学生交流。

3、 正确、流利地朗读课文。

教学重难点

掌握本课生字，能自主识字。

教学准备

Ppt、生字卡片

教学过程

一、板书课题，质疑导入：

1、师板书课题。10.他得的红圈圈最多

2、指导学生齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。

4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。（课文录音）

5、交流：

（1）他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。教“邓小平”三个字。请小朋友看清老师是怎么书写的。再读好这个人名。有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。）

（2）红圈圈又是什么呢？（当时，小学生的主要功课是写毛笔字，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，表示无声的夸奖和肯定。）

（3）为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请小朋友打开书本。

二、初读课文。了解大意

1、自读课文，时间三分钟，要求：

（1）读准字音，读通句子，遇到有困难的地方多读几遍。

（2）标上自然段序号。

（3）碰上不理解的字词打上一个小问号。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）

（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句，指导停顿。）

先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

3、提问：课文共几个自然段？指名分段朗读课文，师生共用评议。

4、再次练读课文。

三、初步理解课文内容

1、师范读课文。

2、文章讲了邓爷爷小时候什么事？

四、教学生字“到”“当”

1、出示字卡，巩固生字字音。

2、教学新偏旁“立刀旁”“小字头”。

3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

4、反馈，检查。

5、你有什么好办法来记住这两个生字呢？

6、指导写字。

7、生描红、仿写、师巡视指导。

五、小结

六、布置作业

　 正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。

板书设计

他得的红圈圈最多