《小松鼠找花生果》第一课时教案

教学目标

　　1、认识十二个生字，会写“生”“果”“里”三个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。

教学重难点

1、进行多形式的识字活动

2、知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣

教学准备

　　课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片

教学过程

一、导入

　1、　师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。

　2、　师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？　　听他在说什么？

　　   课件中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

　3、  师导：它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。

　　   用一个词代替，出示“自言自语”

　　   师导：原来小松鼠在干什么？——找花生

　　   揭题“小松鼠找花生”

二、了解课文情节

　　1、师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。

小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。

　　小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。

　　课件出示：松鼠与鼹鼠的对话

　　师：想象当时的情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。）

　　师：听了的话小松鼠会想什么？

　2、　学生想象

　　师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？

　　松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。

　　说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢？”

　　师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？

　　　教师提议：不如马上翻土瞧瞧。

　3、　利用黑板中的图画，教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。（也可通过课件展示）

　　小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。

　三、吃花生，学生字

　　每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。

　　A、指名抽读检查生字掌握情况

　　B、小组合作学习生字

　　师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。

　　C、全班交流

　　4、写字指导“生”

　　吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“生”吧

　　看范例，全班交流“生”的字形结构及三横的特点

　　电脑范写

　　学生练习、评价

　　师：选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。

　　自推荐，学生评议。（以实物投影的方式展示学生作品。）

　　五、拓展

　　课外你积累了哪些小知识，你愿告诉小松鼠吗？

　　最后你想送给小松鼠一句什么话？

   四、板书设计：

小松鼠找花生果

着急    在土里