作为一名班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。 

在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现讲道理的作用要远远的大于批评的作用！面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。 

上课伊始，在我津津有味的讲着本节课的数学课内容的时候，凭借着我敏锐的观察力，看到吴同学低着头看着什么，我立马喊了一下他的名字，他的手立马伸到书桌里面去。我就知道不对劲了，问了一下，“在做什么呢？”，我看到他慌张的紧闭着嘴，不说话，没想到他的同桌却立马打起了小报告：“老师，他在看数学补充习题的答案”。我一头雾水，数学补充习题根本没有答案的，我立马追问道：“数学补充习题根本没有答案的，你哪来的答案？”他依然紧闭着嘴，不愿意开口，正好是上着课，第一我也不愿意浪费更多的时间，这会儿其他的小朋友都看着他，第二我想着还是私下里下课之后再找他再问清楚，也许这么多人面前还是得保护好他的自尊心。

下课后，我回到了办公室，看到他跟着进来，我突然才想到上课时发生的事。我看到他中紧握着一个草稿本，我拿过来看了一下，写了一页的答案。我放下草稿本，问道：“你有没有什么话想跟老师？”他依然不说话，“行，那老师有话跟你说”，我看着他：“这答案肯定不是凭空而来的，对吧？”他点点头，我看到他点头立马追问：那答案是怎么来的呢？”他终于开口了：“是坐校车的时候一个人给我的。”“是谁？”“不认识？”“不认识的一个人给了你答案”这种说法很明显是在说谎，但是我没有立马拆穿他。我继续问道：“那是五年级哪个班的？”他摇头，“那是六年级的？”他也摇头。“那是谁呢？”我立马改问道：“今天你一定要把这个小朋友告诉我，能无缘无故给你送答案，这个小朋友一定是新时代的‘雷锋’，我要表扬他”！

他知道我在说反话，也不说话了，我觉得有必要跟他讲讲道理了：“其实，老师知道你在说谎，你其实也不必骗老师。如果老师真的想知道你说的是谁，我今天放学可以跟着你去校车那边，我一个一个的问，我肯定能问到的。但是，我不会去这样做，为什么呢？老师知道你在撒谎。老师给你讲个故事吧，有句话不知道你有没有听过，一个谎用无数个谎去掩盖。给你打个比方吧，比如小明同学，明明是因为偷懒没有完成作业，但是第二天他来学校他说谎是今天忘带了。其实他带了作业只是没写，这是第一个谎。老师继续追问道，为什么会忘带作业呢？小明同学开始撒第二个谎，是因为昨天晚上睡晚了，作业忘记放到书包里，所以今天忘带了，这是第二个谎，其实他根本没有睡晚了只是偷懒而已。老师继续追问道，为什么会睡晚呢？小明同学继续编第三个谎：因为昨天家里来亲戚了陪着亲戚家的小朋友玩的，玩的有点儿晚，所以就忘记把作业放到书包里面了。这是第三个谎。”说到这里，我看到他眼睛有点湿润，我说：“老师就不继续说了，老师其实还可以继续追问下去，但是小明同学就会继续编第四个第五个谎，但是只要老师打个电话问一下家长，所有这些谎言都会被拆穿。但是作为小明同学，他只是因为说了一个谎，就得继续编造出无数个谎，不累吗？有这个时间不如好好把作业完成了，不是吗?”

我说，老师说到现在，你应该懂了吧，他点点头并说道：“老师这是我自己周末在网上找到的答案然后抄下来的。”我说：“很好，你很诚实的告诉老师实话，老师很欣慰。但是在老师心目当中，你可以凭借着自己的能力做出答案不是吗？你是完全有这个能力的。”看到他眼眶已经快完全红了，我说：“这个本子老师还给你”，我的话还没说完，他把本子拿过去，下一秒让我惊讶的事情发生了，他直接把那一页纸撕下来撕碎了扔到了我旁边的垃圾桶里。这一幕，我惊呆了三秒钟，我立马脸上露出了笑容，示意他可以回班上课去了。

之后那天他的作业也自己完成了，作业正确率虽然没有百分之百，但是我知道他是凭着自己的能力完成的。包括之后在课堂上他很少有发呆做小动作的情况了。这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要用心感化，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的话，就可能融化他那颗冰冷的内心！通过这件事我知道了要懂得在孩子犯错误的时候及时给出引导，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊！ 

哪个班没有类似于这样的孩子呢？他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子，你可以变得更好”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。 

让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。