孩子，你为何沉默？

最近学校正在轰轰烈烈地开展弹性离校活动，我们班也有四个同学参与其中。因为上次考试成绩不理想，我带着作业去教室单独找到了小刘。

小刘是我们班的后进生，成绩和人一样温温吞吞的，怎么都上不去，为此我没少操心。

上一次的测验中，他的分数比起之前掉下了不少，仔细看看他的卷子，后面阅读字迹潦草，定是没有认真好好答题。我想了想，针对他的错题单独出了几道练习，打算在他父母来接之前稍微给他讲解一下。

我来到教室，他正在安安静静地写作业。感觉我进来了，头稍微抬了一下，飞快地瞟了一眼我又快速地低了下去，看来是自己心虚了。我坐到他隔壁，开始了巴拉巴拉的教育：“小刘啊，一个人最重要的是态度，你现在态度不端正，这是个很大的问题……”我不知道我的话他听进去多少，只看见我的数落中，他的头越来越低。

终于，我拿出出好题目的纸，一巴掌拍在桌面上，“我发现你的基础也有很大的问题，你自己看一看，这是你考试错的题目，把他完成给我看，不会做不丢人，不懂装懂最丢人。”他慢慢把纸挪到自己的面前，我一边看着时间一边叮嘱他快点做。他的笔写了又停，停了又写，终于慢吞吞地把题目答完了。

前面几道题还好，都是默写，我叮嘱他：“你好好看看书上课文，争取少写错别字。”一边看到最后几题，最后几题涉及到修辞手法。这是语文语法上一个很基础的知识点，六年级的孩子已经基本没有问题。但是，从他这张答题纸来看，很明显，他的问题很大，不仅分不清比喻、拟人两种手法，连个完整的拟人都写不出来，想了想，我内心长叹了一口气。

于是，我开始引导他：“以前没学会，现在学会也一样。”顿了顿，我继续提问，“你先告诉我，人的动作有哪些？”

“跑、走……”他小声回答，似乎感受到了我的怒火，他说话的声音越来越小了。

“恩，很好，还有呢？多说一些……”

他忽然就陷入了沉默。

本来就对他的表现不满意的我更是一股无名火起，“很难吗？这个问题很难吗？别以为不开口就没事。”

闻言，他更沉默了。像是和我犟上了，他只管把头埋着，竟是连气都不吭。

我和他相对沉默了一会，便抽出纸转身就要走，“等你想学了再来吧。”

结果，我刚站起的一瞬间，他就哭了出来。

看他这个样子，我又不忍心了，叹了一口气坐了回去。看他哭得委屈，我递上几张面纸，他许久才停下。然后，抓住我手中的纸默默地订正。

我忽然想到，虽然他不优秀，但是他也想学吧，我那句“你不想学”的话，定是伤了他的心了。如果不是老师一次次的“咄咄逼人”，这样的孩子又何至于把自己缩在沉默的世界里。

归根结底，还是我不够耐心罢了。

这一次，我收拾好心情，一步一步给他讲解，并重新给他出了几道类似题带回家做，第二天回来，他做得很好。

以后，我会多一点陪伴，多一点耐心，一定会有他主动开口的一天。