与孩子同乐，同成长

时光荏苒，一转眼我和孩子们共度了快两年的时光了，在这两年里有过很多欢笑，也有过很多苦恼，都说带一、二年级的孩子很烦、很累，但我却不这么觉得，我觉得我在见证着一颗种子的发展、生长过程，仔细想想这是何等的乐趣，从一年级的年幼无知、甚至连a、o、e都不会，连数字都不认识、笔都不会抓，到后来神奇般的什么都会了，而且还学会了很多小学生应该会的行为规范、每当想到这里，不由的会想到像自己家的孩子一样，从刚出生的小奶娃到现在的顽皮小子，每天都想看到他一点一滴的改变，如果因为不在家而错过了他今天或者某天的变化会觉得遗憾，教一、二年级的孩子也正是有这样的感受，并且对他们的爱也在日积月累中增加，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。但我愿意做他们的孩子王，与他们共成长，同欢乐，原因就是一系列让我感动的故事。

我们班的孩子相对而言比较乖巧，开学的第一次班会课上我跟孩子们进行了一次深入的谈话，当说到我们在一起的时间只有这短短的一学期的时候，孩子们都露出了难过的表情，还有些女孩子还擦起了眼泪，他们才二年级就能体会到离别情，我的心里也满满的不舍，真不能想象真到了那一天会是怎样的场面。当然一个班50多个孩子，不可能每个孩子都是乖宝宝，总会有几个比较有自己个性特征的孩子，俗称“捣蛋虫”或者有点调皮的，我们班小徐就是这一类的孩子，性格软绵绵的，说话拖泥带水，经常站没站样坐没坐样，还喜欢惹事，小徐这孩子一直妈妈一个人带，也没有太多时间管他，所以衣着总是凌乱的，而且经常是一天下来身上、脸上都黑乎乎的，平时犯了错问什么都是“支支吾吾的”，搞得人不太想跟他说话，基本会冷落他，或者直接打电话跟他妈妈沟通，说他今天又招惹其他同学或者作业没写等等，然而有一次他的一个举动让我觉得很惭愧，也让我对他以及自己的教育观念有了很大的改变，那次我感冒严重，而且鼻炎不舒服，上完课后，他突然跑到我面前说：“老师，你是不是感冒了。”我随口回了一句：“恩。”平时就不太喜欢他，所以也没多说话，没想到他从口袋里掏出一包有点黑乎乎的面纸递到我面前，还说了一句：“老师，你要注意保暖啊！”我听完，当时心里一震，毕竟我是一个普通人，会知道感动，但我没想到他这么个“捣蛋虫”居然知道关心人，我平时还经常批评他，我基本每次对他只有一个严肃的表情，就是冷着脸。而那一瞬间我对他笑了，摸了摸他的头说了句：“谢谢”。心里想着多好，多么善良的孩子，我居然没用心的去发现他的另一面，只要他一颗善良的心，就说明他没有错，他是可塑的，错在我没有用心的改变他不太端正的行为。后来，我经常对他温暖笑，鼓励他字写的好，关心他跟他聊天问他平时在家干嘛，妈妈带他吃了哪些好吃的，去了哪些好玩的地方之类的，跟他拉近距离，慢慢了解他，改变他，之后的每天他都有改变和成长，穿戴整齐了，爱表现了，也爱跟老师交谈、不再惹事了，班级有其它同学犯错他还会举报到我这来。孩子在改变，我也在变，都在变得越来越好。曾经有人说过：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意间的一个眼神，也许会扼杀一个天才。”，通过这个孩子的事例，让我想到了大家都熟悉的一句话：“人之初，性本善。”也让我知道教育是润物细无声的，在这潜移默化的教育中，我该用自己的肩膀挑起这份责任，用智慧而深沉、宽容而博大、坚韧而无私的爱去呵护和关注每个孩子。我们要去反思，我们有时候是不是会遗忘了不该遗忘的角落，是不是会无意间刺伤孩子的童心。现在我一再的提醒自己：让自己关注孩子的眼神再温柔一些、让窝心的语言再温暖一些、让智慧的爱再多一些，把教育的眼光放长远一些。