陈永静
  春天到了，许多花都开放了，我们班的孩子们也带了许多花来学校养。本着“谁污染谁治理，谁的花谁负责”的道理，我让孩子们自己负责看护自己的花草。孩子们都比较有兴趣，有的还带了小种子过来种好花等长大。
  有一天，我走进班里，有个孩子兴奋地跑到我跟前：“陈老师你看，小蚯蚓！”我瞬间很难受，比较怕蚯蚓， 我大叫一声跑出了教室。孩子们面面相觑，不知道怎么回事。
我感到非常的生气，平静下恐惧后，我走进教室，“你们真残忍，好好的蚯蚓给挖出来玩，你们不知道它也是一条小生命吗……”看着生气的我，孩子们默不作声。
下课的时候，班长告诉我：“老师，我们挖蚯蚓不是为了玩。”“为什么”“我们没想伤害他们，我只是看过书上说，蚯蚓可以给泥土松土，这样花就会长得更好了，我们还在土里给蚯蚓做了一个窝……”
    听了班长的话，我又觉得孩子可爱，又觉得自己太武断了。也许，倾听孩子做一些事情的原因，再告诉他们正确的做法，主观加入一些成人的想法，只会成为一种压抑。
这虽然是一件很小的事情，但是却让我思考很多。倾听每一个孩子的声音，观察每一个孩子的行为，接纳、肯定之后，再去疏导，这样也许能让事情有更好的解决方法。