“画”出来的精彩

                                          王秋媛 

  “这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡·······”同学们正美美地朗读着《少年王勃》中的第三自然段，只有朱同学正低着头在书上专注地画着，我不禁有些恼火：这家伙，上课居然不专心听讲，在书上随意地画画，学习怎么会有提高呢？我怒气冲冲地来到了他的座位，大喝一声：“朱XX”他闻声立马将语文书往抽屉里塞，而后不知所措地站起来，眼神里充满着恐惧。这位朱同学，早听同座位反应他喜欢在课上画画，这次正好逮着这个机会好好地教育提醒他，我以命令的口吻让他将语文书打开，他蹑手蹑脚地将他的“作品”展现在我的眼前，我定眼一看，不禁出神了，他画了一幅落日孤鹜图，虽然画得有些稚嫩，但明显可以看出他理解了诗意啊，一只铅笔绘就的笨笨的野鸭在蓝天上飞翔，它的身旁还有晚霞和大大的落日。此时，我微笑着对他说：“你画得是什么呀，能和同学说说嘛？”“我不是乱画得，老师，我在画王勃的诗句呢”他带着一丝哭腔，“老师，我知道错了”我摸着他的头，安慰道：“上课画画确实不对奥，可是老师还要夸奖你，因为你独具创意的作品让老师惊喜啊。”我转过身对同学们说：“同学们，现在请你们再读读课文，理解理解诗意，用你们的笔像朱某某一样画出你们心中的落霞孤鹜图吧。”话音一落，教室里顿时热闹了起来，“老师，能用水彩笔吗？我觉得天空的颜色，晚霞的颜色水彩笔才能展现奥。”······看着孩子们脸上洋溢着的笑容，我的心底有说不出的开心，在教学这段时，本想让孩子们去想象一些场景，如你觉得天空是什么颜色啊？你觉得晚霞是什么颜色啊？·······我觉得不必了，孩子们的画能说明一切。这是“画”出来的精彩啊。我不禁反思了我平时的教学，照本宣科的讲解往往不能激发学生的兴趣，课前应当结合文本特点，从学生兴趣出发去设计，往往会有令人惊喜的结果啊。