《祁黄羊》导学案

这次我们小组学习《祁黄羊》这篇课文的导学案，探讨这篇课文在导学与不导学两种学习方法下的学习效果。 

教学目标

1. 抓住重点段（人物对话），理解祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。

2.  联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段的意思。

学习重难点：

１.抓住重点段（人物对话），反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

２.联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段所说话的意思。

学习流程

一、学情调查

1.读词语,思考，口述。

（1）争夺霸主     出兵征伐 （想到了什么场面）

（2）辞职    举荐    推荐  （与谁有关？）

（3）祁黄羊    中军尉       （二者的关系)

    选择以上几个词语，简要叙述这个历史故事是在什么情况下发生的？(设计意图：通过词语，复习旧知，了解事情发生的背景）

二、质疑探究

1.文中写了祁黄羊几次举荐人才，分别举荐的是谁？与他有什么关系？

2.当祁黄羊向晋悼公举荐他们时，别人（祁黄羊的亲人或嫉恨他的人）是怎么说的？被举荐的人是怎样想的？（点拨：被举荐的人不同，选择的对象是不同的。搞清说话的人与祁黄羊的关系，站在对方的角度思考）

祁黄羊的亲人说：“                                  

                            。”

嫉恨祁黄羊的人说：“                                

                               。”

被举荐的人（    ）想：                                

                               。

被举荐的人（    ）想：                                

                               。

3.祁黄羊举荐的这两个人是一时冲动吗？他推荐人才的目的是什么？标准是什么？（提示：在文中找出相应的句子，用“      ”画出。）（设计意图：通过揣测各种人物的内心活动，感受祁黄羊的高贵品质）

三、达标测试

1.外举不避仇，内举不避亲的意思是                     

                    。（提示：结合课文内容来理解）

2.祁黄羊是一个                                的人。

四、拓展延伸

古文赏析

（晋悼公）三年，晋会诸侯，悼公文群臣可用者，祁奚举解狐，奚之仇。复问，举其子祈午。君子曰：“祁奚可谓不党矣，外举不避仇，内举不隐子。