禄口小学2016—2017年第二学期课外阅读组活动记录（四）

这周以《恐龙》为例，探讨“问题导学式模式”的课堂活动方案。

《恐龙》第一课时

一、教学目标　

1、能把课文读正确、流利；

2、学会本课生字，重点讲解“畏”，理解由生字组成的词语“望而生畏”；

3、读课文内容，重点了解雷龙、梁龙、剑龙、三角龙和霸王龙的形态特点，初步感知打比方、作比较、列数字这三种说明事物的方法。

4、能复述五种恐龙的形态特点。

二、教学重、难点　

1、朗读课文，了解雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙的形态特点，初步感知三种说明方法。

2、能复述五种恐龙的形态特点。

三、教学过程

（一）情境导入

1、师：（PPT图片展示）同学们，大约两亿年以前，地球被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——恐龙。（板书课题，齐读）

2、师：今天我们就一起去恐龙的世界走一趟吧，不过在此之前我要检查同学们的预习情况。

（二）检查预习

1、（出示生字词：、沼泽、覆盖、、亲戚、翱翔、轻型、凶猛、牙齿、匕首、卵生、庞然大物、锋利无比、展翅高飞、望而生畏）

（1）各小组自由读词语，遇到难读的就多读几遍，开始吧！（指名2组汇报）

（2）师：我们一起来读一读。（齐读词语）

（3）小组汇报生字字帖，提醒大家注意字形字音

（4）选字填空“剑”与“箭”、“型”与“形”

2、师：词语读的真好听，就像这样我们来读一读课文，不过要带着要求去读，请看老师的要求：（ppt出示要求）

（1）自己读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、漏字。

（2）边读边用笔圈出课文向我们介绍了哪几种恐龙。

3、师：认真读书的样子可真美呀!谁来说一说课文向我们介绍了哪几种恐龙。

师：哪几种恐龙？注意说清楚。

生：总共写了7种恐龙：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

师：谁有不同看法？

生：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚，不属于恐龙。

师：你知道这是为什么吗？（学生先说，说的不对或不全面教师再补充）

师：是的，鱼龙、翼龙和恐龙都是由同一个祖先经过漫长的岁月进化而来的，恐龙是生活在陆地上的爬行动物，而鱼龙生活在水里、翼龙生活在空中，它们都不是爬行动物，所以它俩不是恐龙，只是恐龙的亲戚。看来，课文向我们介绍了5种恐龙。

（三）走进恐龙的世界，了解5种恐龙的特点

1、师：恐龙的种类很多，形状更是千奇百怪，课文介绍的这五种恐龙各有什么特点呢？请大家快速浏览课文，把描写这5种恐龙形态的句子用波浪线画下来，然后仔细地读一读，试着用一两个字或词概括出每种恐龙的特点。

2、师：把你想到的跟小组内的同学说一说。

3、师：每种恐龙各有什么特点呢？我们一起来猜一猜！图片猜恐龙

4、同学们好厉害，一个个都难不倒你们。看来作者在描写这些恐龙时十分准确，令人印象深刻！让我们回归文本看看这些恐龙到底有哪些特点？

 先说雷龙

（1）师：雷龙有什么特点？从哪里体会到的？

（2）生：雷龙很大，我从“庞然大物”这个词语看出来的。

（板书：大）

（3）师：嗯，请你继续说。

（4）生：雷龙很重。（板书：重）我从“它的身体比六头大象还要重”看出来的。

（5）师：你知道六头大象有多重吗？大约是1200多个你叠加起来的重量，同学们能雷龙我们没有见过，可是大象我们却很熟悉，作者用我们熟悉的事物和雷龙作了个比较，从而准确说明了雷龙的特点，这样的说明方法，我们叫做：作比较。（板书：作比较）

（6）你们觉得雷龙重吗？（生：重）你还读出了什么？（它的脚步声像雷鸣）不重的话走起来的脚步声像雷鸣吗？好似什么是什么句子？

（7）生：比喻

（8）师：在这里作者为了准确说明雷龙特点，运用了说明方法叫做：打比方（板书：打比方），意义与比喻相似

（9）师：怎样才能把雷龙又大又重的特点读出来呢？请同学们试一试。（生练习）

（10）师：你来读一读。（生读）大家都认为你读得好，你能介绍一下你的经验吗？（我强调了“庞然大物”、“六头大象”、“雷鸣一般”）你的经验值得大家学习，像他这样，我们一起来读一读吧！

看看谁来了，大家猜梁龙

（1）师：（出示图片）这是什么龙？你是怎么看出来的？（生：很长）你是从哪些词看出来的？（板书：长）

（2）生：从“二十多米”这个词看出来的。

（3）师：二十多米有多长，你能具体说一说吗？（生说，说不出来老师说）二十多米差不多是三四间教室那么长，这里作者又用了一个说明方法叫做：列数字（板书：列数字）

（4）师：你还从哪儿看出来它长？（生：像一架吊桥）你们见过吊桥吗？（师播放吊桥图片）你们看，还真的很像一架吊桥呢！谁能通过朗读来告诉我们梁龙很长。（指名读）

（5）师：（走到一生旁边）你觉得他读得怎么样？

（6）生：还可以吧……

（7）师：你认为应该怎么把梁龙长的特点读出来？(生：应该把“二十多米”和“吊桥”这两个词语强调出来。)

（8）师：那就请你来读一读，让我们体会一下。(生读)像他这样，我们也来读一读这句话。（齐读）

小组合作说剑龙、三角龙、霸王龙 （填表）

（1）师：那剑龙、三角龙和霸王龙又有什么特点呢？请各小组在组长的带领下说一说它们的特点，告诉大家你们是从哪儿看出来的，作者又分别用了什么说明方法？

（2）生：剑龙很威武，背上插着两排剑板……列数字、打比方（板书：可怕、威武）

（3）生：三角龙很可怕，脸上长着三个角……列数字（板书：可怕）

（4）师：你还从哪个词体会到了“可怕”？

（5）生：我从“望而生畏”一词可以看出来。

（6）师：是呀，不要说跟他搏斗了，看它一眼就能吓得半死！“畏”就是“怕”的意思，我们一起来写一写这个生字。（师板书：上面是一个田，写的时候注意上宽下窄，下面很容易写错，我们一起来说一说怎么写？一起读一读这个字）

（7）师：霸王龙非常凶猛。它脑袋大、身子短、牙齿好像锋利无比的匕首。（板书：凶猛）

（8）师：看来，剑龙、三角龙和霸王龙这三种恐龙长得都既可怕又怪异。请大家一起来读一读这三种恐龙读出它的特点。（齐读）

（9）师：你们不但善于发现，还勤于思考，恐龙的特点说得非常准确。下面我们就请五名同学再来读一读这五种恐龙，注意要把每种恐龙的特点读出来。（指名五生读）

（四）内化语言，个性表达

1、师：（出示五种恐龙的图片）在这五种恐龙中，你最喜欢哪种恐龙？试着抓住它的形态特点，按照下面的句式给大家介绍一下，也可以适当地介绍你的威力或本领。（出示：“我是——龙，我长得——”生练习说一说，然后选2、3名学生上台表演）

2、师：几位同学说的很生动、仿佛就是真的恐龙来了呢！

（五）指导想象，练习复述

1、师：从几名同学的精彩介绍中，你们有没有发现恐龙的名字和它们的形态特征有什么关系？（生：都是根据它们的外形特点来取名的。）

2、（课堂总结）师：同学们，恐龙身上还有许多谜团等待我们去研究，我们下节课接着再聊。

板书：

20.恐龙

 

         雷  龙         大、重

         梁  龙         长                列数字

         剑  龙         刺多              打比方

         三角龙         角多而长          作比较

         霸王龙         凶猛

 

小组合作填表：

种类	特点	说明方法
雷龙	又大又重	作比较、打比方
梁龙	身体很长	列数字、打比方
剑龙
三角龙
霸王龙