江宁教研通讯

（第6期  2011年4月份工作情况简报）

主办：江宁区教研室

 

 

 

小学组

4月7-8日，区小学品德学科《金陵文化》赛课活动。

4月11—12日，小学语文学科青年教师骨干班培训正式启动。

4月14日，区小学品德学科公民教育实践活动指导教师培训在上元小学举行。

4月14—27日，小学各学科“信息技术与课程整合”优质课评比区级比赛陆续展开。

4月15日，东山小学刘红梅老师代表江宁区参加“南京市小学音乐学科优质课竞赛”活动，荣获市级二等奖。

4月19日，区小学科学专题研讨活动在丹阳学校举行。

4月22日，南京市小学英语联片教学研讨活动在科学园小学举行。

4月26日，南京市幼儿园优秀青年教师送教下乡活动在区示范幼儿园举行。

4月28日，高淳、溧水、江宁小学音乐学科联片教研活动在上元小学举行。

4月29日，区教研室对汤山小学进行教学视导。

4月29日，区教研室小学组对汤山小学进行了全面教学视导。现把各项调研视导情况汇总如下：

 

 

 

(一)教学管理

汤山小学一直在积极寻求发展教师、提升质量的有效途径，他们关注常态课堂，强抓教学管理，这次来进行教学视导，是应张长荣校长的预约来视导。

汤山小学的领导集体年轻充满活力，对教学、对教学管理有思想有创新。管理能充分发挥学校在信息技术方面的优势，充分调动每一位老师的工作积极性。

（二）学科教学

语文

汤山小学的语文教学正受着正确的语文教学思想的引领，走在康庄大道上：大力倡导课外阅读，进行低年级提前识字实验的研究。本次视导所听的课中，有一节正是低年级的识字课——在绘本阅读中识字的教学尝试。教师教得有趣，学生学得活泼主动，课堂气氛轻松融洽。一堂课下来学生在读中认识了二三十个生字，读懂了一个有趣的故事，也感悟到了故事中蕴含的人生哲理。如果老师们都明确了这个认识：在阅读中识字，也在识字中阅读，长期坚持做下去，并且在此过程中，注重培养学生识字、阅读的兴趣及习惯，相信学生的语文素养、语文成绩都会得到明显提升的。最重要的是，孩子们会获得一个更为幸福的人生！

数学

1.两位教师有较强的教学基本功。（1）有较强的课堂驾驭能力；（2）精心设问的能力强；（3）两位教师勤学好进，虚心求教。

2.学校开展“同题异构”教学研讨活动，有价值。他们要求几位教师同上一个内容的课，讨论并整合成一节课（希望做下去，成系列，做成资源库，加上教学设计和相关课件），为今后教师的教学提供方便。

3.关注学生的“学”。（1）注意启发引导，给学生自主学习的机会；（2）教学详略得当，还给学生应有的时间和空间；（3）给学生观察、比较、辨析的机会，两节课上学生畅所欲言。

4.教师的教学“实”。（1）让学生经历学习过程，经历知识的形成过程；（2）对本节课的本质知识力求做到深刻、扎实。

5.学习效果好。（1）有一定量的练习，达到基本要求；（2）注重及时反馈，启发学生发现问题、分析问题；（3）注重“适时评价”，有语言激励和掌声鼓励，课堂气氛好。

6.备课。新教师要求手写备课，为快速成长提供基础，老教师复备量足。有的教师针对集体备课的不足自己单独手写备课。

7.作业。每一天的作业批改及时，作业量符合要求。

英语

上课：

两位青年教师素质较好，语音语调正确、规范，语言流畅，表达自然。课堂上安排了丰富多彩的学生活动，有个人的、两人的、小组的，活动目标要求明确，示范清楚，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生用英语交流的能力。BC版块的教学要求把握较准，单词、句型的教学能做到词不离句。教师能鼓励学生积极参与、大胆表达，学生训练有素，学习状态好，能完成基本的学习任务，掌握所学知识。

五认真：

备课：每位教师都能做到提前备课，备课量足。作业量合理，学生书写较认真，教师批改及时，大部分教师能按要求进行批改，批改符号、等第书写规范，听课数量符合教研室的要求。

科学、品德

1．品德学科老师对课堂教学的组织以及与学生的交流都表现得较为老练，素质较好。

2．品德学科《我的劳动感受》一课的教学能结合教学目标和学生生活，引导学生对劳动进行体验，使学生在体验中感受到劳动的快乐，目标达成度较高。

3．科学学科的教学能结合重点目标和学生的实际，对涉及到的科学知识进行细致的指导，学生对科学知识的掌握比较牢。

4．科学学科在教学中能让学生进行分组实验，使学生能在活动、实验中获得对科学知识的理解。

5．品德、科学两位教师都能熟练地运用电教手段，特别是科学学科教师电教手段的运用对教学难点的突破起了较大的作用。

音乐

1．梁慧老师的教态自然大方，语言亲切生动，课堂上注重启发、引导学生回答问题，培养学生的思维能力。教学中各环节层次分明，且过渡自然，采用了多种形式和方法来增加课堂教学的趣味性，审美体验贯穿于整节课，很好的体现了新课标的理念。

2．老教师周泽华，非专业，但每节音乐课都能认真上，值得鼓励。课堂上注重用打击乐器培养学生的节奏韵律感。

体育

1．五认真检查中，三位教师能够认真按教学进度分课时备课，但备课环节不够详实，年轻教师教学反思缺少。

2．二位上课教师能够精心备好本次上课教案，提供了上课的纸质教案，课堂教学组织有序，学生练习有效，教学指导到位。

3．区“阳光伙伴”比赛获第五名的好成绩，取得了历史性的突破。

4．组内教师团结进取，工作认真踏实，年轻教师有较强的学习欲望。

美术

1．学校认真执行《课程标准》，开齐开足相关美术课程。

2．学校重视艺术教育，关注学生素质发展，使美术教育在外部环境和内部条件上较以往有了较大的改善。

3．在配备了美术专业师资后，美术课堂教学、教师教学行为得到了进一步规范，为学校美术教育进一步发展起到了积极的作用。

综合实践

1．学科教学具有学科教学的特点，能注意调动学生参与教学活动的积极性，学生发言涌跃。

2．教师对教学的理念比较前位。教学活动中教师能运用多媒体手段辅助学科教学。参关注身边发生的事，向学生介绍先进的技术的应用。

3．教师的教学准备较为充分。学科教师能够关注社会生活。如综合实践活动课程---之研究学习活动以垃圾为研究对像开展了教学活动。通过教学活动促进了学生对环境保护意识的提高，也增加了学生对回收资源的认识。

4．信息技术学科教师通过设置相关问题引导学生思考，使学生能带着问题进行学习，通过问题的解决，实现教学目标。

5．学科建设有一定的特色。

 

 

 

(一)教学管理

通过调研，我们对学校提出以下几点建议：

1．教研活动规范化、讲究有效性，教务处对教研活动监管要到位。

2．五认真管理要细致，注重过程性督查。

3．常态课讲究质量，上好每一节课，加强巡课制度，校内可不定期组织视导活动。

4．学科梯队要注意打造（分管领导心中要有数），团队要尽快形成，并以“滚雪球”方式带动全体教师共同进步。

5．关注全体教师专业发展，特别是少数自聘教师，也要为他们的专业发展提供必要的机会。

（二）学科教学

语文

1．有的老师的课堂，还存在着明显的“急于把问题答案告诉给学生”的倾向，缺乏必要的引导、点拨，缺乏思维的过程。这是不符合新课改精神的。

2．个别老师的备课缺乏思考，备课的态度也不够认真，反思不够深入。

3．个别教师作业批改不够规范，学生作业错误不订正教师也不能发现，作文批改不及时。

4．学生作业书写总体不够认真。

建议学校能以校为本，对教师进行课程改革的培训、语文课程标准的学习。认真组织集体备课及校内教研活动。对个别教师的五认真工作，需要关注和明确要求。像大力营造“读好书”的氛围一样，倡导学生“写好字”。

数学

我们的课堂到底应关注什么？

1.关注常态。课前准备要充分，要深入钻研教材，作为教师，课前应该做些什么，应该常态高效。上课后要有想法要有感觉，反思现象背后的原因，要能把心得体会及时记录下来，对教学行为的反思要有意识，成为一种自觉习惯。

2.要关注教师的本体知识。每一个知识点是如何理解的，怎样教学正确而到位，教师自己课前要深入，否则会犯科学性错误，只有教师理解了，学生才会了解。

3.要关注校本教研。校本教研要有主题方案和计划，建议多开展课例研究，促进教师的专业成长。

4.课上要处理好合作讨论和独立思考之间的关系，并不是每个环节提出问题后立即集体讨论，学生个体毫无思考的空间。

5.教学方式要转变，要放手让学生提问、整理、动手合作，要研究教学模式，从低年级开始，养成良好的合作、自学的习惯。

6.部分教师复备马虎，书写潦草。反思的深度不够，有应付之嫌，有一位年轻教师一次未写反思。有的备课过于简单。

7.作业等第的书写马虎潦草，学生的书写不够认真，后进生的作业关注不够。

英语

1．课文教学的要求不够清楚，教学重点把握欠准，课文中单词和句型的教学时间过长。

2．课堂上教师教的痕迹较重，学生缺乏自主学习的时间和空间。

3．课文教学的重点应是对文章内容的理解，应注重学生语言能力的培养。

4．句型教学、活动安排要尽可能创设一定的语境，让学生在情景中学，训练中练，生活中用，使学生在轻松、自信的学习过程中获得知识。

五认真：个别教师作业没有进行复批，批改符号书写比较随意。教后小记内容较少，有价值的东西不多。

科学、品德

1．品德学科的教师在进行教学时要围绕教学目标对具体教学环节进行整合，避免零碎杂乱，以便取得更好的教学效果。

2．品德学科教学要注意设计有效的活动，让学生具体经历劳动的过程，以便有真切的感受与体验。另外，补充的材料要注意尽可能来自学生身边的生活，平凡真切有时更有效果。

3．科学学科教师要正确理解教材内容和编写意图，要紧扣重点，合理整合教学环节。

4．科学学科在科学知识的教学中，适当的采用“告诉”的方法也是必要的。大多数科学知识靠学生“想”是想不出来的。教学中不能不加区别，都让学生“想一想”、“猜一猜”。

5．科学学科教学中，对所补充科学知识要加以选择。要根据学生的年龄特征和知识水平以及课文的目标来精心安排，不能随意。

6．要加强对电子备课的管理，要落实学科管理规范要求，特别是复备要求的贯彻落实和杜绝网络下载。

音乐

1．重、难点没能很好解决。如：顿音“▼”唱法；拍打节奏时难度太大，

一年级重在体验，可适当降低难度。

2．歌表演部分时间太紧，如果能让一年级孩子充分体验表演的快乐，成功的快乐，效果会更好。

3．老教师教学观念较陈旧，且形式单一，重、难点不突出，有喊唱现象。

4．查看了一位兼职教师的“五认真”，语文备课教案过于简单，作为一名年轻教师，道路还很长，望今后要刻苦钻研，建议最好能备详案，让自己尽快成长起来。

建议：

1．教研组长要定期组织专、兼职教师学习新课标，开展教研活动，带领组员共同进步，共同提高。

2．学校要多提供专、兼职教师外出学习的机会。

体育

1．青年教师要加强业务学习，尤其是提高把握教材的重难点以及围绕教学的重难点展开有效教学能力的研讨，努力提高课堂教学的能力。

2．专职体育教师的课务最好平均分配在每个年级，让专职教师能够多指导兼职教师的教学，提高学校体育课堂的整体效益。

3．最好配备一名体育器材管理员，分担一下体育教师繁重的教学任务。

美术

1．青年美术教师，有过度依赖媒体教学倾向，教师要根据学生的认识规律在教学方法上灵活多样，教学环节上要合理完整。

2．新引进的两名专业教师谦虚好学，专业素质好且正处在成长关键期，学校应多提供高一级学习提高和发展平台（如尽可能多安排教师参加高一级的优质示范课研讨活动）。

综合实践

1．进一步关注学科建设，能注意稳定学科教师队伍。

2．结合学校的区域资源优势开展学科建设。

综述：

  汤山小学有积极思考校级领导，有一支勤于工作、奋发向上的行政队伍，有一批想做事、能做事的教师群体，教学条件日趋完善，师资队伍也在不断充实，相信汤山小学在各项工作中一定会取得优异的成绩。

 

（王必闩  此文刊登于2010年12月15日《教师报》）

 

 

李宏兴

学校管理者应记住“三个数学公式”（“开会＋不落实＝0”，“布置工作＋不检查＝0”，“抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实”）。

周爱华

在我们江宁区的小学语文教师队伍中，中老年教师一直是一个面广量大的群体。中老年教师总体敬业、认真，他们的工作态度往往对青年教师起到很好的示范作用，他们是学校工作中的一支重要力量。但是我们不能否认，人到中年甚至老年，生活的压力往往堙没了年轻时的工作激情，“有一些经验”的良好感觉也会冲淡自身主动学习的愿望，职业倦怠由此产生。在平时听到的常态课中，常常能感到我们的不少中老年教师的课堂沿袭了几十年前的模式及习惯，师生在课堂上都提不起劲，没有精神。课改已经进行11年，但他们似乎从未走近、了解。

我总是觉得教育教学这项工作比世界上任何一样工作都需要更新和提升，更新我们的观念、态度、知识，提升我们的素养、能力、境界……因为无论我们自己有多大年龄哪怕老了，但是我们面对的却是一拨一拨的小孩子，他们烂漫又纯真，对学校及世界充满好奇。我们怎能“以不变应万变”，用几十年前的方法去教今天的孩子呢？孩子们对学习这回事儿不厌倦还能怎样！

我们也接触到一些中老年教师，他们与青年教师一起，走在课改的路上，他们乐于学习、常教常新，总是尝试着多种方法和渠道，让学生喜爱我们的语文、喜爱读书、喜爱课堂，做这样老师的学生真是幸福！其实这些老师也已不再年轻，但是你会感觉他们的皱纹是美丽的，华发也代表着智慧……

我们的教研活动，有青年教师唱主角，也有“中老年教师教学研讨专场”；我们的赛课，有“春华”，更有“秋实”。目的就是衷心希望各年龄层次的老师，甚至每一位老师，都能体验专业不断成长的快乐，体验研究课堂研究学生研究学习的快乐，从而在这个短暂然而漫长的过程中，真真切切地拥有幸福的教育人生。

徐全根

4月份举行了小学英语《信息技术与学科整合》优质课评比，课堂上优美的多媒体课件让人耳目一新，教师根据教学需要制作适合教学使用的多媒体课件，动画等动态展示变化过程，清楚地展示教学内容。计算机代替了投影、粉笔、黑板等传统媒体，确实实现了传统教学媒体无法实现的功能，为课堂教学提供了无比多彩的活力。然而静静观察，发现很多教学黑板几乎成了摆设，即使有也是事先制作好的精美的用来呈现教学课题或学习主题的卡片，在多媒体辅助教学技术日益普及的今天，我认为课堂教学板书不能忽视更不能丢，板书是师生在课堂上最简易的利用视觉交流的渠道。《牛津小学英语》A部分的板书，主要反映文章的脉络，以帮助学生学习和理解文章的内容，指导和培养学生学习英语的方法。BCD部分的板书，主要是一些重点单词和句型等。总之，有效的板书能体现学生的思维过程，体现知识之间的联系，促进学生的发展，以及培养学生良好的书写习惯。所以备课时，备板书不能忽视，板书内容、形式、书写位置、颜色搭配、板书时机等都要考虑。

陈冬

“重结果轻过程”这是传统课堂教学中的弊端。教师在传统教学中，只重视知识的结论，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。课堂中较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，让学生展示了自我，张扬了个性。我想这该是新课程标准所强调的教学理念在教学中的实际体现吧。

李晓星

从一句汉译英练习说起。初二英语课上，一位英语老师布置了这样一道汉译英练习，汉语是：“慈善演出哪里举行的？”有位同学给的答案是：“Where will the charity show be held ?”这时，另一位同学提出应该用过去时：“Where was the charity show held?” 老师显得有点茫然，随即答道：“两种答案都可以吧......”

   以上说明了什么呢？班上的同学还是很活跃的。但是，其中的一些问题却值得反思：备课的练习设计是否精准，比如，本句如添加一个时间状语，答案就明晰了。再者，针对本句汉语的意思来看，后一位同学的答案更为确切。这也告诉我们，英语老师的语文素养对英语教学也是非常重要的。

芮元林

4月份，我们高中各学科教研员频繁到学校听课视导，在与学科教师交流时总是难免听到一味抱怨学生学不好英语，心情很是忐忑。

从过去教学工作中的点点滴滴，到现在教研工作中的心得体会，我总结以下深切感悟：重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣，是学好英语的关键；创设和谐的语言教学氛围，是学好英语的前提；而重视学生基本技能和学习习惯的培养，是学好英语的保证。

王德飞

在以后的“同课异构”教研活动中，在教材的选择方面，主要选择探究性较为突出的内容，便于教师和学生思维的展开，便于教师教学和学生学习智慧的充分发挥。在执教对象上，分别有意识地选择重点班和平行班，便于教学措施的差异性与针对性的对比。在教学执行人员的选择上，考虑教学资历，性格特点，教学风格差异性更为明显的教师来具体呈现。让大家在更多的差异性中去比较，感悟，思考，从而结合自己的特点去自觉融合，改变与提高。

李秀斌

在忙碌中学习与交流，在学习与交流中提高，为学科建设思考，为教师发展工作。

龚颖潮

课堂教学设计要注意关注三条主线：一是知识线——没有知识的教学就没有基础，但知识远不是教学的全部。二是活动线——好的教学永远是师生双边生命的交往过程，原因在于教学必须是真实的。三是人文线——教学的可持续发展必须依赖的动力基础。毫无疑问，教学也是一种文化现象。

鲁志远

教研工作的一点点成效往往来源于过程中对细节的完美追求，这种追求有时需要建立在勤奋基础上的灵光一现。

齐晓莉

地理老师如果能够经常反思自己的教学行为，勤于记录自己教学过程中的所得、所失和所感。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。

尹雷

好教师标准：学校中能够做到当堂完成教学任务的老师；学校中课前和课后较少占用学生时间的教师。

好学生标准：一个班级里能够做到当堂解决问题完成任务的学生；一个班级里较少利用课外时间却成绩品德较好的学生。

 

 

1. 人生至善，就是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。 ——布兰登

2. 天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。—— 高尔基

3. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

4. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

5. 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。—— 巴斯德

6. 在一个崇高的目的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。—— 爱因斯坦

7. 人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。 ——斯大林

8. 读书人不一定有知识，但要懂得知识，会思想，能工作。—— 徐特立

9. 人生之晨是工作，人生之午是评议，人生之夜是祈祷。—— 赫西奥德

10. 最好不要在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入工作。 ——谢觉哉

11. 我的座右铭是：第一诚实，第二勤勉，第三工作。—— 卡耐基

12. 一生有“三怕”:一怕工作少,二怕用钱多,三怕麻烦人。—— 任弼时