2016——2017年度四年级语文教研工作总结

     本教研组共有7位语文教师，中青结合，搭配合理，在平时的教研活动中，老师们积极主动承担各种任务，互帮互助，一同进步。我们坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和规定，认真完成各项任务，使学生在获得基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等地方都能获得充分的成长，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、主要工作：

  1、学习新课标，转变教师的教育观念。　　

    我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，通过资料自学、去进修学习、听讲座等形式，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

　2、教学工作继续以转变学生的学习方法为主。

　　我们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的一同成长，努力建立互动的师生关系。本学期以改变学生的学习方法为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方法多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体成长，为学生的终身学习打下坚实的基础。

　3、力求改变教师的备课方法，提高教师的备课品质和教学效益。

　　本学期备课体现学生的主体性，在备课中教师认真钻研教材，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，及时地记录教学中点点滴滴的感受。参照学校的工作计划，我们本学期能把每周一的教研学习时间用好用足，更好地发挥业务学习的功效，确保每周一次的教研组和备课讨论的活动，做到周周有内容，同时开展好作文课、课题课、精品课。老师们在活动中加强了研课、磨课的力度。

　4、做好培优补差的工作，提高教学品质。

　　在大面积提高教学品质的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

二、两个转变：

　1、教师课堂教学形式的转变。

　　在新的课程标准的指导下，我们的课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，使学生在一节40分钟的课堂里取得更多的收获。

　2、学生作业设置的转变。

　　除了保留过去就有的作业，本学期我们阅读积累本和背诵积累本都有了新的要求，规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和成长起到作用。每天的家庭作业同组的老师们都互相商量，决不留机械重复的作业。

三、本学期的收获及取得的成绩：

   1、学生的语文综合素养有所提高。从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等地方，通过学校的检测可以看见一学期的训练已经收到一定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高。

   2、老师也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和管理水平，丰富了自身的经验。在论文撰写方面，我们四年级语文组老师大多能结合自己的教学现实，充分利用课余时间写写教学心得、论文、案例。

四、存在不足：

   1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

   2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，对其语文综合素养的提高关注不够。

   3、多数活动是在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

    今后，我们教研组老师会不断探索，追求更优异的成绩。