一、考试基本情况

参考人数324人，总得分27364分，人均得分84.46分，及格314人，及格率为96.91%，优秀人数218人，优秀率为67.28%。

二、试卷分析

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广，命题较灵活。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对三年级学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考察。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生本学期对重点基础知识的掌握。

考核学生综合运用知识的基本技能。阅读理解侧重考察学生从原文中提取关键信息的能力以及概括判断的能力。作文题目是《我的     》和编一个童话故事两个题目二选其一，让刚刚接触作文的孩子有话可写。

这次考试范围为三年级上册一到八单元，满分100分，共三大板块。典型错题如下：

第一板块：字词句练习

1．看拼音写词语

渐渐平息   念念不忘   摇晃的水宫   嘱咐

2.选择

奴仆（nú）   苏堤（dī）   代表正直的脸谱是（黑色）

3.成语填空

用两个成语形容刘伯承

4.按课文内容填空

夜幕初垂的“幕”；“游动”的“游”

第二板块：阅读短文，完成练习

短文1：

第1题，加标点

第4题，让我们感受到航天飞机升空时气势宏大的词语

短文2：

第2题：很多同学画多了，不够准确

第3题：对“上夜班”和“大都”的理解，以及对主人公的观点理解不正确

第三板块：习作

本次作文学生有话可写，故事情节写得比较完整、有趣。语言表达基本流畅，结构较清晰。除篇幅没有写够的同学外，失分不多。

三、存在的主要问题

1、基础知识掌握程度还可以，但灵活度不够

从试卷答题中可以看出：通过期末复习阶段的认真复习，字、词、课文掌握比较到位，这部分失分不多，有些易错的字形还是容易混淆。

2、阅读理解答题无方

本次考试两篇短文难度都不太高，比较适宜学生的阅读水平，重点考察的也是学生从原文中提取关键信息的能力，并考察对主要内容的理解。判断题分值比较大，容易丢分，学生灵活理解的能力还有待加强。

3、书写质量普遍不高

有相当一部分学生的卷面字迹大小不一，乱涂乱画；写字不规范，潦草，不清晰。

四、今后教学的改进措施

1、落实字词基础，也要注意灵活运用

本次考试中，看拼音写词语、按课文内容填空失分不多。在以后的教学中，仍然要重点落实字词、课文基础，要注意知识的复现，减少遗忘，加强语言文字的积累。

2、加强阅读理解的训练，提高阅读理解的能力

本次考试两篇阅读不难，但要求学生非常细心，要认真阅读原文并从原文中提取答案，学会提取信息和概括。从答卷情况分析，学生这方面能力有待加强。因此，平时要加强阅读指导，有意识地加强学生概括、抓关键词和提取原文信息的方法指导和训练，多提供读的机会，尤其是课外阅读。上课时要以学生为中心，要变老师的讲为学生主动的阅读体验。

3、多读书，勤积累，常练笔

要打好作文基础，提高作文水平，光靠作文课是远远不够的，要在平时重视引导学生注意积累。首先要多读书，做好读书笔记，尤其是采蜜本，积累好词好句，体验不同的题材。其次要注意观察生活，积累生活中有意义、有价值的素材；平时教学中要注意渗透什么叫有意义、有价值的素材。此外，作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话。

4、提高课堂效率，上好每一节课。

本年级年轻教师较多，刚刚走上工作岗位不久，对学生、教材、教法都缺乏经验，应该多向有经验的教师学习如何提取教学重点，如何有效实现教学目标，如何实现语言文字应用的有效教学；了解学生，进行有针对性的教学，提高对学生的管理。尤其对学习有困难的学生，要有的放矢、因材施教，以提高及格率和平均分。