江宁教研通讯

（第5期  2011年2-3月份工作情况简报）

主办：江宁区教研室

 

 

 

小学组

2月12日，全区小学教导主任会，研究商讨新学期教学教研工作。

2月17日—24日，各学科教研组长会，布置新学期教研工作。

2月21日—28日，各片召开教导主任会，安排片教研工作，教研室各联系人参会，协调各项活动。

3月10日，对土桥小学进行集体视导。

3月10日—26日，为入围南京市第七届优秀青年教师磨课，各学科“教师专业成长指导团”进行指导。

3月15日，南京市有效教学研究系列活动——友善用脑小学数学教学研讨会在东山小学举行。

3月20日—28日，统筹安排语文、数学、英语“信息技术与课程整合”赛课活动和品德学科《金陵文化》赛课的片级比赛。

3月31日，小学音乐“信息技术与课程整合”优质课展示活动在科学园小学举行。

中学组

2月12日，召开全区中学教务主任会议。

2月13—15日，新学期开学工作检查。

2月14日，全区高三教学工作会议，朱局长、潘局长和高中校长、教学校长参加会议。

2月17-25日，中学教研组长、片长会议陆续召开。

2月22日，高中学科教研员到秣陵中学指导高二学业水平测试复习情况。

2月22日，到禄口小学、秣陵中学落实信息技术教研活动相关事宜。

2月24日，小学和初中信息教研组长会议分别在淳化小学和龙都中学召开。

2月24日，对音乐学科教研组长进行了《怎样说课》及《课时教学目标如何定位及如何阐述》的讲座式专题培训活动。

2月25日，参加江宁区初中校长“提升初中教学质量与对策”专题研讨会。

2月25日，“初中英语常态课教学研讨会”在汤山中学举行。

2月28日，完成2011年江苏省高中生物奥利匹克竞赛报名工作。

2月28日­­-3月4日，初中文化学科中考说明宣讲活动在区电教中心等地陆续举行。

2月28日，区高中信息技术教学研讨活动在秣陵中学举行。

3月1—3日，分别在江宁镇中学、百家湖中学、天景山中学和麒麟中学进行初中物理教学调研。

3月1日，组织并参加了《南京市中学音乐学科课堂教学标准实施方案的研究》的子课题研讨活动。

3月3日，初中化学新授课教学研讨活动在上坊中学举行。

3月3日，天印高中高二学业水平测试学科教学情况调研。

3月7-8日，参加南京市教研室对秦淮中学的视导。

3月8日，部分学校初中物理教研组长研讨会在周岗中学举行。

3月8日，在秦淮中学组织高二政治备课组长会，交流研讨后阶段学测复习工作。

3月10日，陪同市教研室物理教研员参加了竹山中学九年级物理备课活动。

3月11日，到临江、天印与高二教师交流最后冲刺复习安排与策略。

3月11日，在禄口中学进行教学视导。

3月14日，南京市初中物理小班化复习研讨活动在百家湖中学举行。

3月15日，在天印高中组织江宁区高三二轮复习教学研讨活动。

3月16日，临江高中高二、高三教学工作调研。

3月21日-25日，在禄口中学开展初中物理学科教学实践周活动。

3月22日，在天景山中学举行音乐学科“课例跟进教学研讨活动”。

3月24日，组织并参加南京市“中日合唱艺术交流观摩活动”。

3月26日，南京市初中英语第八届口语大赛本区参赛选手选拔工作结束。

3月26日，完成对2011年高中学生英语口语等级测试工作测试员的选拔、培训以及各考点测试的组织与管理工作。

3月28日，参加在东外举行的南京市高三政治中心组组织的教学研讨活动。

3月29日，全体教研员参加区教育局在南师大附中江宁分校举行的校本课程培训会议。

3月30日，参加南京市高三二模质量分析会。

3月31日，南京市南片初中物理复习研讨活动在高淳县举行。

 

3月份，区教研室先后对三所学校（一所小学、一所初中、一所高中）进行教学随机视导。各年级段调研情况分述如下。

 

应土桥小学申请，3月10日，区教研室小学组对土桥小学进行了全面教学视导。本次视导调研由周祥林副主任全面主持，李宏兴主任、工会主席张裔平全程参与。各学科教研员对土桥小学从课堂教学、教学“五认真”、教学管理等方面进行了全面的调研，李宏兴主任就学校发展做了重要讲话。现把各项调研视导情况汇总如下：

 

 

 

(一)教学管理

与学科组教师进行了交流，了解到一些有价值的信息。学校意识到教学质量是学校的生命线，注重教师素质的提高，特别是狠抓教师的专业态度，向常态教学要质量。学校对中老年教师业务素质的提升，教学常规的管理也放到了重要的位置。

1.备课组行政蹲点，积极参与备课组活动，提高备课组活动的有效性，行政参加活动采取签字形式。

2.校内视导有序开展。学校加强视导，每学期4-5次，时间、人员、内容不固定。

3.教研活动常态化，学校规定单周备课组活动，双周教研组活动，听课、交流、观摩录像等，形式多样。

4. 教导处对教师听课实行实时管理，在教师听课笔记上盖“听课签证”章，确保听课的真实性。措施较实。

（二）学科教学

语文

总体感觉老师们的工作态度是端正认真的。作为南京市“乡村阅读联盟学校”，老师们重视小学生课外阅读的指导。相关的工作扎扎实实在开展：氛围的营造、优秀读物的推荐、读书活动的开展等。周四下午第一节课恰逢全校中高年级的“课外阅读评估课”，在校领导的带领下巡视之后更加坚信：长期坚持定会提高学生的语文素养。以小组合作的方式进行学习在各年级的教学中都有体现，尝试着去做一些改变，努力提高课堂教学效率的探索是有益的。学校语文学科的教研组活动、备课组活动正常有序。

数学

听课：听了两节课，发现土桥小学的课堂变了。首先是学生的座位发生了变化，不管是多媒体教室还是本班教室，学生的座位都以小组形式排列，学生在课堂上以小组的形式进行交流；其次是学习形式有所变化，课上，不管是青年教师还是老教师，都力求让学生在课上进行交流，意识到了小组合作的价值。

第一节课，青年教师有激情，富有个性。在课堂导入上激起学生的学习兴趣，引发学生进入学习状态。在课上为了使学生牢固地掌握数字的奥秘，先让学生进行猜是男生还是女生的游戏，接着让这个身份证号码的的同学站起来验证对不对，激发学生探究数字排列的规律，学生学习情绪高涨。

第二节课，虽然是老教师，也力求让学生交流，积极引导学生进行交流，掌握算法，在比较的基础上寻求算法多样化。

“五认真”：1.学校的每一位教师准备了两本“集”子，一个是“错题集”，一个是“提优集”，目的就是促使教师了解学生的学习信息。提优集，促进教师对教材的理解，更好地掌握命题方向；错题集，收集错误资源，为自己教学积累素材。2.听课过程性督查，教务处为学校校本教研听课的签章，有过程性检查领导签字，管理细致。3.试卷批阅认真，要求学生订正时用其他颜色的笔标出，二次批改到位。4.每一位教师的备课书写认真，栏目齐全。

英语

上课：两位青年教师课前准备充分，素质较好，上课充满激情，课堂上能结合教材和学生的特点，从激发学生的兴趣和培养良好学习英语的习惯出发，开展丰富多彩的教学活动，让学生亲身体验、大胆实践，为学生创设了宽松、愉悦的学习环境，让学生敢说、爱说。教学过程清晰，目标明确，能注意培养学生的语用能力。学生训练有素，学习热情高涨，有继续学习的愿望。

五认真：教师能做到提前备课，备课量足，栏目齐全，书写认真，作业量适中，批改及时，复批到位，符合江宁区小学英语作业批改要求。

科学、品德

1．品德学科陈超老师能围绕目标，充分利用教材资源，组织学生讨论交流，教师能利用课件补充材料，引导交流，提高效率。

2．科学学科王万宏老师对教学目标把握准确，引导学生动手实验发现规律，联系实际应用知识，教学效果较好。

3．中老年教师备课认真，能按规范要求完成教学任务。

音乐

1．学校领导对音乐学科的教学重视程度高。具体体现在：

（1）师资力量强，人员配备充足，教师整体素质好，为音乐学科教育教学提供了很好的基础保障。

（2）硬件强，三位音乐教师每人一间专用音乐室，为学生学习音乐提供了良好的场所。

2．两位年轻教师工作态度认真，综合素养好。查看了两位教师的教学“五认真”，情况良好。均能做到提前备课，且书写认真。

体育

1．专职教师能够认真按要求分课时备课，各环节齐全。

2．教研组有详实的教研活动计划，并且能够按计划付诸实施，武术操教学采用大课间集中教授，稳步推进，教学效果好。

3．体育器材室管理、使用比较规范。

美术

学校按规定要求开齐开足相关美术课程，新任美术教师做到专职专任，美术专用室配套齐全，相关制度制定健全。

 

 

(一)教学管理

土桥小学教师年龄结构两头大中间小，即：老年教师多，近几年分配来的新教师也比较多，而三十五周岁至四十五周岁这段成熟且有实力的教师很少。因此，学校对青年教师快速成长问题、老年教师常态课教学效果问题应高度重视，且要有切实的措施去落实解决。

（二）学科教学

语文

课堂教学要更有效：比如《评价手册》专门设置了“预习导航”栏目，但教师对学生的预习还没有要求；比如低年级识字写字是重点，但课堂上，这一点的落实还不够鲜明；还比如合作学习一定要体现 “真正的”合作，讨论有合作价值的问题，而不是突显哪一个“形式”。

“五认真”工作还需要进一步规范：有的新教师备课较为简单，教后反思写得很少，然而这些是无益于新教师成长的；有个别老师备课与上课的教案不一致甚至相差很远，常态课的效益问题值得我们思考；有的年级集体备课时下载教案过多，教师还应该进行二次复备，备自己的学生、备教材；作文的批改符号要规范，要让学生能看懂，作业的等第书写要认真，教师的字是学生的范本。

对于土桥小学，中老年教师人数众多。在平常的教学研讨、集体备课、各项活动中，还应思考怎样引领中老年教师参与、探索、发展。只有这样才能大面积提高学校的教学质量。

数学

课堂教学

数学课应重视学生思维能力的培养，特别是观察、比较、分析概括能力。两节数学课都有学生需要探究的成分，但都没有抓住关键环节让学生进行比较分析，失去了培养学生数学学习能力培养的契机。

数学教学需要学生明白道理，不但知其然而且知其所以然，两节课只是停留在对知识表面的谅解，缺乏细致和到位。

观念要更新，学习方式要变化。两节课都有让学生进行交流，但合作交流时机的把握、讨论的问题针对性、深度和广度值得研究。

学生参与学习的效率有待提高，特别是需要关注后进生。两节课都存在学生发言，部分学生不倾听的现象，要训练学生的学习常规。

“五认真”

1.部分教师的教案显得简单，特别是练习课，有的只有题目，启发教学过程。

2.上课前的复备问题。没有一位教师能在课前在教案上圈圈画画进行复备，我们需要见到的是原始的复备痕迹。

3.反思的质量有待提高。虽然有反思，有的反思只有一两行字，有量而无质，对教师的反思要进行培训。

4.作业的批改。等第的书写马虎，打“√”不够规范，个别教师在原题上要求学生顶正，并把“×”改成“√”，比较随意。

5.后进生的作业和检测要关注。不少后进生的作业批改马虎，不批或漏批现象存在，有的后进生的检测卷没有二次批改。

6.对“两本集子”的思考。对“提优集”需要加上对题目的分析，好在哪里，是哪个知识点和能力点。对“错题集”要把典型错误记录下来。

英语

上课：

1．个别教师教学观念存在问题，平时教学总是先教词句（BC部分），再，教对话（A部分），长期以往会影响学生阅读能力的提高，建议尽可能先教A部分。

2．对话教学的要求把握不准，对话教学分段处理，缺乏整体性。

3．任务设计不够科学、合理，没有层次性。

“五认真”：

个别教师备课内容略显简单，批改符号不够规范。

科学、品德

1．科学学科教师有不按进度上课的现象，教学进度或快或慢。

2．科学学科《科学实验册》的使用不正确。不能结合教学过程完成相关练习，兼职科学教师《科学实验册》的使用有哪题简单做哪题的倾向，不能使《科学实验册》为教学服务，为学生的探究活动服务。客观题也要逐题批阅并打上“√”，不能简单地在每课的末尾打上“阅”字。

3．科学课的教学要注意提高学生问题意识，激发学生探究兴趣，并且要合理运用演示实验与分组实验，提高课堂教学效率。

4．品德学科《活动填图册》的批改有的教师不够认真细致，学生出现的错误未能发现。

5．品德课要与学生的生活实际密切结合，并注意师生共同进行课前准备，引导学生深入体验。不能就书读书，泛泛而谈。不然，起不到培养学生良好品德素养的作用。品德课堂教学中的“活动”，不能仅仅是小组讨论、小组或全班交流，还要有其他的活动形式，如模拟、体验、辩论等。不能为活动而活动，要追求活动的实效。

6．品德学科教师力量薄弱，没有一个能起到核心、引领作用的教师。

音乐

不足：

听了两位新教师的音乐课，总体印象是：教学目标定位不够准确，对学生水平的认定不够清楚，高估了学生已有的认知水平，教学内容面广量大，老师讲的过多，关注学生不够，目标达成度不高。有一位教师的班上有严重的喊唱现象，音乐课基本的审美性没能很好的体现。

建议：

1．教研组要加强新课标的学习，促使教师尽快实现从理念到行为的转变。

2．建议新教师最好能备详案，最好一学期能写几篇有质量的教学反思。

3．建议学校可根据条件为音乐室添置配备多媒体设施。

4．建议学校为教师多提供外出学习的机会。

体育

1．兼职体育教师的备课、听课等常规情况不容乐观，应加强兼职体育教师的教学常规管理，加大培训力度。

2．使用好体育专业教师，让他们多上体育课，少兼其它教学事务，提高全校专业体育教师教授本专业课的整体水平。

3．全校性的阳光体育活动尽量安排在田径场上进行，并在操场上打好点，标出班级名称，使全校性的活动管理规范高效。

美术

新任美术教师在组织教学能力上需待加强，教学流程及环节设计要合理自然，多媒体的运用要适时适度，板书范画要规范完整。学校应开辟多种渠道为美术教师专业发展提供支持。（如教研、外出听课和交流）

 

 

 

3月11日，区教研室对禄口中学进行教学随机视导。总体情况概述如下：

江宁区教研室2010—2011学年度第二学期3月份教学集中视导情况统计表

 

 

 

（一）教学管理

开学以来，学校把提升中考质量作为初三教学管理工作的重点，早谋划，早行动，卓有成效地开展了以下工作：

     1．根据教育局要求，结合本校实际，集群体之智慧，拟定出具有可操作性的提升2011年中考教学质量的举措和对策。

     2．开学第一周进行了教学“五认真”工作检查，公示了教师以及行政的听课情况。

     3．分别召开了不同层面的会议，如学生会、教师会、组长会等，进行全面的动员和部署。

     4．各学科以备课组为单位，进行深入的研讨，拟定出2011年中考复习计划。每个教师也要求拟定出提优、促中、补差计划及落实的具体措施。

     5．进一步加强行政监管的力度，开展了行政督导备课组集体备课，参与并督导公开课研讨等活动。

      6．借智借力，承办了政治学科的市级教研活动，与岔路学校开展了“手拉手”跨片结对帮扶的初三复习教研活动。

（二）学科教学

语文

1．坚持集体备课，团结协作，共同研制初三语文中考复习计划并开始付诸实施。复习课有较为统一的教学设计、课件以及配套的复习资料。

2．坚持使用多媒体辅助教学，复习课准备较充分，课堂容量较大，课件的使用效果较为理想。

3．坚持质量提升的意识，能结合学科特点和学情在课堂效益提高上想方设法，能面向全体学生，关注学生的学习状态，以期复习课的最佳效果。

数学

1.听课情况：两位教师工作投入，具有扎实的教学基本功，学生的学习习惯较好，上课注意力较集中，教师教态自然、亲切，能对学生作出激励性的评价。其中一位教师课前认真分析试卷及得分情况，精心设计测试讲评课，做到有的放矢，不平均使力。对同一类型的错误和问题进行归纳整理，使学生明白错误的根源；对错误较多的问题，能从不同角度去分析和讨论，注重深层反馈，特别是变式、矫正训练到位。注重学生解题策略、数学方法的归纳总结，教学效果较好。

2.教学“五认真”：部分教师的五认真较好，电子教案能根据学生实际不断修订、充实，听课数量足并能把所思所感及时写成课后评价，作业批改及时，注重及时反馈。

英语

1.能用多媒体辅助复习，有助于复习效率的提高

2.教案编制由较强的针对性，注重基础性与综合性两个方面，并配有“考试链接”，“巩固提高”。

物理

1.备课组团结协作，合理分工。每位教师负责一部分教学内容的备课，形成初案，然后课前进行复备。

2.课前精心组织课堂教学，主要体现在复习课准备课件，利用多媒体使课堂容量增大，展示各个章节的知识脉络，及时展现各知识内容。课堂教学有条不紊，讲练结合。

3.各位教师基本功较强，复习过程中重视课本，能准确把握教学内容中的重点知识。

化学

禄口中学化学教研组是一支年龄结构优化，工作热情较高的团队。能认真书写教案、编制好导学案、听课、批改作业，课堂教学注重板书设计。青年教师虚心好学，积极向上，课堂教学注意合理使用多媒体课件，教学成绩有所起色。王林老师的《复分解反应的条件》一课，备课精细，讲解到位。业彬彬老师的《化学肥料》一课关注学生的体验，师生互动好，较好地调动了学生的学习积极性。

生物

1．备课组工作能正常开展，活动有计划，有记载，有成效。

2．听课情况：听课一节，上课教师准备充分。能利用PPT开展教学。上课重点突出，难点得到一定程度的突破；知识讲解也比较透彻；课堂教学环节齐全，层次清晰；能及时反馈评价。教师作业批改规范认真。

政治

1.课前准备较充分，编制了导学案，导学案基本符合要求，以主观题为主，兼顾基础知识，有核心观点的呈现。

2.课堂教学注意基础知识的梳理并注重基础知识的训练。

3.有的课能加强学生能力的培养，注意主观题基本答题思路和方法的训练。

能注重从材料到观点，再从观点到材料的训练。

历史

1.教师综合素质较强，年轻教师成长较快，潜力较大。专业教师人数在全区乡镇中学中较多。

2.教师工作态度认真、投入。能坚持使用多媒体教学，抓住中考考点复习。

3.使用学生成绩记分册，有过程性记录，便于分析保存，值得借鉴。

地理

1．教学设计注重了地理《课标》的落实。课堂教学中两位地理教师能够重视地理读图训练，都设计了相应的学生活动，引导学生指图、找图、填图等，这充分落实了《课标》中“重视地图教学”的要求。

2．课堂教学手段多样化。两位教师充分运用多媒体课件、省级行政区轮廓模型等多种手段突出教学重点，化解教学难点，有利于培养学生地理空间定位能力。

    3．地理教师具有一定的专业素养，基本功扎实。新课的教学中教师能够注重学生易错点的强调，注重前后知识体系之间、区域之间的联系与对比，这种教学过程中的融会贯通，体现了教师扎实的基本功。

 

 

（一）教学管理

1.进一步明确本校2011年中考质量提升的奋斗目标，按照教育局质量提升的要求，

凝聚各方面的智慧与力量，把制定出的举措和对策落实到位。

2.进一步加强对初三复习教学工作的领导和监管，按照教学管理精细化的要求，充分关注教师的个体教学行为，把教学五认真工作落实到位。

3.进一步加强对初三学生学习行为和学习状态的关注，按照各学科《中考指导》的要求，采取行之有效的办法，努力激发学生的内在动力、自信与热情，把提优、促中、补差工作落实到位。

（二）学科教学

语文

关于备课：

在使用统一的集体备课电子稿的同时，还要使用备课笔记简要写出自己具有个性、创意的教学设计以及教后的反思，这样的复备才能落到实处，才更为有效。复习课一定要把资料和教案区分开来，不能用复习资料或练习题代替教学设计。不同的复习内容应有不同的教法，也必然有不一样的设计。一定要做到一课一案。

关于上课：

课前要下足功夫，要精心而充分地准备，要及时准确了解学生的学习情况，不断激发学生的自信心和学习热情。要重视知识的积累和运用，体现能力立意，方法指导要科学细致，训练要到位有效。

关于作业：

    要根据复习目标的要求，有针对地选择训练材料，精心整合优质资源。要从实战出发，组织学生进行限时、独立的训练，教师要及时批阅讲评，及时矫正补偿。要关注不同层次的学生，作业的设计与布置要因人而异，提倡面对面、人盯人帮扶。

数学

1．一位教师的对测试课讲评课理解不透，没有把“评”作为对教学过程的调控手段，对学生的错误根源挖掘不够，就题论题，变式、矫正反馈不够。

2.个别教师的复备只是把题目做一遍，缺乏学法、教法的思考。

3．建议初三备课组尽早对学困生采取年级性行之有效、操作性强的教学、辅导方法。

4．建议学校要抓实集体备课，不能流于形式。初三一轮复习一定要发挥团队合作的力量，要结合课程标准、教材，对《中考指导书》进行深度备课，从每一节课的教学设计、教法和学法指导进行集体研讨，进一步提高集体备课的质量。

5．建议教师要经常性地进行教学反思，多与教研氛围浓厚的学校交流学习、研讨，进一步更新教学观念。

英语

1.大胆让学生参与复习过程

2.归纳要围绕《中考说明要求》，去掉冗余信息

3.词不离句，句不离篇。注重在语句与语篇中训练

4.典型错误预见性增强，减少学生训练中的失误

物理

1.备课组的教案统一，过程性内容体现简单。另外，课前能组织好课件，但教案没能跟上课堂教学。备课组活动需提前，并加强课堂细节性问题的讨论，使备课组活动真正出成效。

2.课堂教学过程中要关注每一位学生。讲练结合不能只停留在口头上，在充分利用课本的基础上，用好中考指导，要求每位学生练习后展开讨论，达成共识。调动学生的积极性，使学生参与到学习中。课堂教学中要注重方法的提炼总结，并且适当地进行强调。

3.备课要备学生，及时批改学生的课前练习，发现问题，有针对性的解决问题。

化学

主要问题：

1．课堂围绕教学目标的有效教学时间偏少。

2．用于核心知识、重难点内容的教学时间偏少。

3．课堂教学中有效的问题支撑偏少。

4．学生独立思考并解决问题的时间偏少。

建议：

1．加强教学目标的学习和研究，将课程标准、教科书、中考说明和学习评价手册以中考考点为基础进行合理地梳理和整合。

2．加强近四年来南京市中考化学试卷的双向细目表研究。

3．加强集体备课，重点围绕教学目标、重点难点、典型题例、讲解方法、设计思路等进行研讨。

4．加强青年教师培养力度，尽早落实青年教师与区、市名师结对，多让青年教师走出去听好课，上实践汇报课，突出行动研究；多请名师到校指导，突出案例分析和实践示范引领。

生物

不足之处在于教师讲得过多，学生活动比较少，学生的主体地位没有得到较好体现；学法指导显得不足。

1.加强生物教师队伍建设和教研组建设。目前，禄口中学没有独立的生物教研组，只有初一、初二生物备课组，生物校本教研活动受到制约。从人员组成上来看，仍有一名音乐教师和一名美术教师兼任初一生物教学。

2.进一步加强备课研究，真正落实集体备课，切实提高教师的备课能力，杜绝把“集体备课”变成“分工备课”、“一人备课，全组共用。”等不规范现象。

3.加强导学案的研制和规范使用。要求教师加强对课程标准和教材的钻研和研究，提升驾驭教材的能力。

政治

1.教师之间上课水平的差异比较大，有的教师就学生存在的问题来解决问题，课堂上用于客观题训练的时间过多，主观题被边缘化，这样不能从根本上提高多数学生的能力和水平。

2.不能很好把握核心观点，以知识代核心观点，不是把知识转化为核心观点。

3.学生对核心观点的掌握存在较大困难，这方面缺少训练。

4.主观题的设置要注意题型的变化，让学生接触更多的题型。

历史

1.备课：要有统一形式的备课本、教案或导学案。集体备课要进一步抓实，活动过程性记录要具体详细。

2.课堂教学目标应细化。初一、初二年级要依据课标确定教学目标。初三年级应将中考考点抓在手里。课前精选习题，适量适度，当堂训练，定时完成。教师应重点讲解重要概念、知识结构与框架体系，善于抓大放小，做到收放有度。要重视解题方法思路与技巧的讲解与训练，学会抓关键词。强调答题规范与书写格式。要做到“目中有人”，心中有数。多关注潜能生，多一些耐心与鼓励，多想一些办法。

3.作业要及时批改讲评到位，可以不必全批，但要有针对性、选择性地批改重点人群。要坚持写教学反思，文字可多可少，只要有感而发即可。

地理

1．重视备课的规范性。建议教师要正确处理导学案与备课的关系。要重视复备，要有个人的痕迹，要有教学设计思路，要有教法、学法指导等。

2．集体备课还需抓实。集体备课需要落实，活动前要定内容、定主题或集聚教学中的问题进行扎实的交流研讨，以切实有效地优化地理课堂教学为目标进行活动，不能流于形式。

3．听课记录还需完善。一方面听课要有过程性评价，不能仅仅是课堂板书或教师上课流程的记录员，提纲挈领。另一方面，不能将会议或讲座的记录作为听课。

4．课后教学反思学校还需培训。建议学校对教师进行写课后教学反思的培训，改变以小结、练习题或教法等形式写教学反思的现象。

5.关注学困生。教师还需沉下心来想办法激发学困生学习的兴趣与动机。

 

2011年3月7-8日，南京市教研室组织高中各学科教研员对秦淮中学进行教学随机视导。总体概述如下：

江宁区教研室2010—2011学年度第二学期3月份教学集中视导情况统计表

 

说明：本栏目文字材料根据市教研员当日集中反馈发言整理。

 

 

（一）教学管理

总体感觉不错。教师朴实，没有空话。领导决心大，办法多。学生积极参与学习。办学质量一定会有大的提升与发展，自身也更有成就感。

（二）学科教学

语文

教师年富力强，精诚团结。个别教师的课上得很好。学科教研活动积极参加，整支队伍很好。

数学

年轻教师积极向上，主动听课。有些方面让人放心，如高一导学案有发有收，有阶段性限时训练；高三重点讲典型错误等。

英语

学生参与度高，课堂气氛活跃。教师熟悉考点，讲解到位，点拨技巧方法。

物理

组内和谐，凝聚力、战斗力强，充满活力，课题引领，学科教研。用好现代媒体，教学行为规范。重视集体备课，体现因材施教。优化教学各环节，创设情境，设置问题。体现学科育人功能，将自行车、电风扇等教具带进教室进行体验式教学，开展有效复习指导。

化学

高三使用教学案，题目仿真性较强。高二使用复习题学案，讲练结合；高一新授课比较好，以实验引入，目标重点明确。

生物

从教的角度来看比较到位。

政治

课堂教学注重知识框架搭建；注重学生解题思路方法训练；集体备课、二次备课做得比较好；讲练结合。

历史

本组教师特别能战斗；参加教研活动次数多；教师整体素质好，基本功扎实，谦虚好学，集体备课做得很好。

地理

好学，教研活动积极参加。以导学案为载体，目标明确，讲练结合。

音乐

教师敬业，综合素质较好。

 

 

（一）教学管理

要坚持规范管理，否则犹如比赛犯规，则成绩为零分。追求精细管理：如何向高考要质量，研什么，怎么研；听评课很重要，向评课要质量；怎样提升讲学案编写质量；如何精选习题；高三讲评课如何提高质量；如何盯人更有效，怎样加强过程监管；强调人文化管理，要关爱师生，要交心，要有过程激励，要关注广大教师身心健康等。

（二）学科教学

语文

1.精诚。把事情想到底、做到底。

2.全面备考。考点、心理、备战意识、解题能力提升等。

3.高一、高二教学立意要有高度，文本挖掘要有深度，课堂教学要有温度。

数学

1.起始年级要做能做、可以做到的事。高三切忌以考代练。

2.及时帮助学生提炼备用的知识和方法，黑板上可以留出固定地方书写。

3.充分关注学生基本功，书写规范要到位，计算能力应加强。

4.要进行变式教学，不能讲完例1讲例2，不能就题论题。

5.高一高二教师对文本的认识研究要提高。

英语

1.立足语篇语句，避免大量译成中文。

2.语言知识学习与能力培养相结合，务必要加强。

3.多研究近几年江苏高考试卷，对教辅资料要学会取舍。

物理

1.从备课环节开始，优化课堂、导学案。追求简约而不简单课堂。

2.对所选例题要研究，怎么讲解。

3.高三不争不抢，不放不让，追求质与量统一。

4.高三复习资料要精选，避免粗糙。

化学

1.加强对三个年级导学案体例的优化，深入研究。

2.针对新高考方案，如何定位化学地位与教学要求，要加强研究。

3.专题复习课课型、训练要求应充分仿真高考，强化盯人意识。

生物

1.高三年级要调整心态，摆好位置，复习思路、试题选择、讲评时间要处理好。复习形式要改变、体现多样性，调整好时间与进度安排。

2.高二年级关注近几年省学业水平测试卷、各大市模拟卷、南京市模考卷等，加强选择题限时训练，非选择题规范答题。

3.高一年级关注调动学生学方面的策略研究，真正发挥带头作用。

政治

1.树立目标意识。教学目标、学习目标、考试目标，计划要具体、落实到位。关注中等生、临界生。

2.主体意识。教师不能讲得过细过多，关键要让学生动起来。

3.研究意识。课标、文本、考纲、试卷（真题、模拟卷）、学情、教法等。

4.整合意识。课堂教学资源加以整合，避免支离破碎。

5.效率意识。时间有限、精选试题、提高效率，关注题型变化。

历史

1.解决目的性与针对性问题

高一年级主要激发历史兴趣，掌握核心知识，提高学科能力。高二年级抓重点难点热点，抓查漏补缺，抓解题能力。高三年级抓通史概念，抓解题能力。要降低难度，精选试题，用好资料。

2.解决实效性与高效性问题

教学要有计划，使用多媒体数量要控制（每份课件以15-20张合适），字体颜色要注意对比鲜明。反对以练代学、以考代讲，要加强变式训练。

地理

1.落实“四清”（听、看、想、做）。

2.通过不同课型规范要求，提高教学效率。

3.通过生本课堂实践，有效提高教学品质。

音乐

1.加强课程理念学习，目标选择再思考。

2.对学科建设实施关心指导，提一些具体要求。

3.教学设施要完善，确保效果。

 

1.今天我对学生关注了吗？

2.今天我认真备课了吗？

3.今天我的课上得满意吗？

 

 

每一位教师都期望自己能成为一名优秀的教师。关于优秀教师的标准也许仁者见仁，智者见智。通过阅读书上的文字，观察身边的典型。我也渐渐悟出一些道道，有了一点思考。在我看来，要想成为一名优秀教师必须具备这样四种素养：

善听。教育的对象是学生，也是独立的生命个体，同样有喜怒哀乐。工作中，很多教师恰恰有意无意忽略这一点。针对一件小事，往往不分青红皂白，就冒然下结论谁是谁非。殊不知，这样做不仅伤害了学生，而且无形中将其原本敞开的心扉封堵。使得我们很难甚至不可能了解到学生的内心世界、真实想法。于是，原本简单的问题变得棘手，一向开朗的学生变得内向。其结果可想而知。这在很大程度上都是为师者的不当言行造成的。在我看来，一位优秀的教师必须学会倾听，以关爱与宽容之心倾听学生的烦恼、快乐、困惑、想法等。当你哪一天真的走近学生，走进学生的心理，赢得学生的接纳与信任，你还会担心教育不好学生吗？

会说。也许很多教师对此不以为然。在他们看来，“说”可是教师的强项。其实不然，“想说”不等于“敢说”；“能说”不等于“会说”。俗话说，会“说”能让人笑，不会“说”能让人跳。“说”是一门艺术。作为教师，应该懂得这个道理，更应努力把“说”这一基本技能做到最好。我认为，一位优秀的教师应该知道对不同的学生说什么，怎么说，在哪里说，什么时间说等。若你当着全班同学的面，批评甚至羞辱一名学生，无论你的动机与出发点多么真诚善良，都称不上“会说”。你能将调皮厌学，错误不断的学生最终“说”得他心服口服，愿意痛改前非，静心学习。你敢说这不是一种“说”的艺术与能力吗？类似这样的事例还有很多。遗憾的是很多教师没有注意。于是，好教师很少，一般性的普通教师则比比皆是。

广读。教育不断发展，对教师的要求也越来越高。必须承认，眼下很多教师工作压力大，大部分时间都在学校与家庭之间来回奔波：备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班级事务；买菜、做饭、接送孩子、照顾老人等，几乎每天都在重复“昨天的故事”。至于能够静下心来读书的时间实在是寥寥无几。但是，即便如此，也不能成为我们无暇读书的理由与接口，因为我们的职业与工作对象决定了我们必须挤出时间读书。实践出真知，阅读长才干。多读书，可以开阔眼界，吸取营养，更新观念；多读书，才能提升自我，惠及学生，赢得敬佩。

能写。这里所说的“写”不是简单意义上的“写字”，而是写文章。按理说，“写”应该是教师必备的基本技能之一，毕竟受过高等教育的熏陶。遗憾的是不少教师“写”的技能严重欠缺。长期以来，很多教师认为只要把书教好就行了，就是一名好老师。其实不然，如今各类评优评比都注重教师的科研素质与成果。很多教师却因此被挡之门外。看似不公，实则合理。科研兴师，科研兴教，科研兴校，这是教育发展的必然趋势，无法更改，必须适应。在我看来，“教”与“研”犹如教师的两条腿，只有两者一样长，才能走得稳，走得美，走得实，走得远。因此，教师除了上好课以外，还应该将自己的所思所想及时记录下来，整理成文。请记住：反思三年，必成名师。

倘若你我都能朝着以上四个方面努力，并力求做到位甚至做到极致。你还担心成不了名师？我想即便还不是一名优秀的教师，我敢说那也离其不远了。

（王必闩  此文刊登于2011年3月9日《教师报》）

 

 

李宏兴

事物发展是内外因共同作用的结果，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件，外因通过内因起作用。如何激发学生学习的内驱力，值得我们每一个学校、每一位教师认真研究思考并拿出切实可行的举措，否则，我们做得再多的工作也只能事倍功半。

陈冬

对于学生来说，题目是做不完的，对于老师来说，题目也是讲不完的，所以把表像下的本质—数学思想渗透给学生尤为重要。

李晓星

不少老师在英语课的开头花很多时间听或默写单词，但很少及时补充典型的词组或句子以帮助同学在语境中记忆。story有“故事”之意，但在Did you read the story in the newspaper yesterday?中却是“报道”之意；get up 虽可译成“起床”，但在The sea  got up last night句中却表示“昨夜风浪大作”。所谓物质名词一般采用机械记忆，而大多数的词汇是要通过语境下的训练方可习得。之所以会有上述现象，还是理念和方法的问题。

芮元林

3月21日—25日，本人在天印高中高一年级进行了为期一周的教学实践周活动。实践周活动让我再次深入到课堂，贴近了师生，与教师们一起听课、评课、上课、研讨，收获颇多。其中感悟最深的是，课堂教学中，营造好轻松、和谐、平等的师生关系，有助于师生、生生之间的交流互动，激发学生学习的内驱力，调动其学习的积极性，使其主体地位得到充分发挥，从而达到预期的教学效果。教师在课堂教学中应做好以下几个方面：

一是关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的英语教学氛围。这样会有利于师生之间进行双向的、真诚的心灵交流，这是成功英语教学的保证。教师要与学生形成一种新型的师生关系，彼此应该尊重、相互学习，形成一种“学习共同体”。课堂上，教师要经常走下讲台与学生进行交流，成为学生学习过程的合作者；在讲授知识点时，要注意倾听学生的声音，平等对待每一个学生；要尊重学生，理解、宽容学生，使学生在英语学习上敢于尝试。

二是要关爱每一个学生。新课程理念赋予师爱更深的内涵：欣赏、保护、尊重学生是师爱的一部分，特别是在英语教学中，一些学生对语言不敏感，在模仿英语读音、记忆单词方面存在困难，这就更需要教师对他们多鼓励、多关心。教学中，教师首先要做学生的朋友，研读他们，洞悉他们，因势利导，因材施教。其次，教师要了解学生的心灵，设身处地地为学生着想，实事求是地为学生排忧解难，力求做学生的知心朋友。只要教师关心爱护学生、真诚地与他们对话，学生一定愿意开启心扉、热情应答。

三是教师要不断提高自身素质。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，英语教师要自觉提高自身修养、扩展知识视野、提高敬业精神、提升教学艺术、努力成为富有个性魅力的人。如今，经济与网络时代扑面而来，科技进步日新月异，社会的信息量不断扩大，对教师提出了新的要求。所以，教师要不断学习，不断完善自己的智能结构，提高自己的认知能力，并且要有一定的创新意识和超前意识，把最新的思想、观念和知识展现在学生面前。

在实际教学中还有很多值得我们关注的问题，有待大家不断去发觉、研究、探讨和解决，让我们为此而共同努力吧！

王德飞

“南京市高中物理课堂教学创意大赛”我区选拔已经结束，秦淮高中选送的由殷位海老师执教《磁感应强度》（完整的一节课教学流程录制成视频）被报送至市参评。

殷老师和我差不多是同一时期工作的，在我的观察中，我们在八十年代初工作的人中，除在学校做领导者外，相当多的人已经减轻了工作量，殷老师这几年却仍然活跃在教学的第一线，教高三，当组长，写论文，开讲座。虽然他连区学科带头人都不是，但他对教学的精益求精、对课堂的深刻思考、对物理的思维灵性、对工作的职业敬业让我达到崇拜之地步。

殷老师执教的《磁感应强度》这节课，投入了大量的心血，他在和同事一起自制的《磁场对通电导体的作用演示仪》的基础上，进一步创新实验演示，通过DIS装置定量的来检测磁场对通电导体的作用力，利用多媒体进行现代手段的数据处理。整个一节课，注重概念的形成过程，挖掘学生探究的潜质，充分利用学生合作学习，最大发挥学生个性彰显，很好的体现出新课程对现代课堂的要求。

建议各校物理组都能好好学习，并能像秦淮高中物理组这样，每学期选择一、两个课题，紧密结合课堂教学实际，寻求创设物理实验的最佳效果。让所有物理教师提升在改进和创新物理实验中的能力，让所有物理教师愿意在改进和创新物理实验中花时间，动脑筋。特别是我们的年青教师能从殷老师参赛中得到一些启示，让我们的专业化水平能够实现自觉提高，担当起时代要求我们的重任。

今天的年青教师与我是青年教师时，时代虽然发生了深刻的变化，但作为教师追求自己的教育理想应该是永恒的，我们只有不断的让自己的专业适应课堂的要求，特别是物理学科需要的动手能力，无论什么时期都是要自觉提高，不断提升。作为年青教师，无论我们的现状有多么的无奈或者说不尽人意，在教学中始终要带着情感投入工作，融入学生，在教育实践中永远保持一颗童心和对学生的依恋之情。同时要有科研之心，把每一个学生当作研究对象，把每一个教学困惑当作课题，在实践中既不重复别人，也不重复自己，每一阶段都有创新，都要有超越。更重在的是在自己的教学过程中不断的思考，物理学科本身就是思维学科，养成对教学中的思考，即把自己当作研究对象，揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活；同时也关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践、教育思想，特别是像殷位海那样的中老年教师的教学行为。真心希望我们的青年教师能在上述情感、科研、思考等上有自己的行动。

李秀斌

思考是高效的基础；方法是高效的抓手；课堂是高效的阵地；行动是高效的关键。

龚颖潮

化学专题复习课的基本功能（特征）是“诊断、序化、拓展”。备课和上课时，宜着重解决以下几点：1．新课引入的诊断性；2．基础知识的系统性；3．问题结构的完备性；4．问题讲解的针对性；5．情境设计的新颖性；6．思维活动的开放性；7．课堂训练的规范性；8．教学语言的科学性。

鲁志远

不同课型的课堂教学基本要求的出台，是我们进一步规范课堂教学，使管理走向精细化的一个重要举措。服务的本身也是管理。

齐晓莉

地理教学中，只有实现图文转换的有效链接，教师只有不断摸索得当的教学方法，成为一个知识丰富的教师，我们学生的学习才会更轻松、更高效。

尹雷

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。新课程理念下的政治课堂应是“德育为先，能力为重”的课堂。

 

 

1.谁没有耐心，谁就没有智慧。 ——萨迪

2.人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。 ——韦伯斯特

3.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——卢梭

4.青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春，去学习无穷的智慧。 ——高尔基

5.德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。 ——亚里士多德

6.书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

7.理想的书籍是智慧的钥匙。 ——托尔斯泰

8.智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。 ——贝多芬

9.智慧、友爱，这是照亮我们黑夜的惟一光亮。 ——罗曼·罗兰

10.凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智慧的人多半结局是不幸的。 ——培根