老师，请等等我

周苗苗

上课铃声响了，我急急的抱着课堂作业本准备离开教室，把课堂交给数学老师，第一节是我的课，上完课后，我直接坐在教室前面一张桌子上改作业，这不数学老师要来了，我得撤了，还没走出教室门，就听到后面一位同学的声音：“老师，请等等我！”我回头一看，这是班上的“三座大山”之一，他是一个左撇子，什么事情都用左手干，大家都说这样的人很聪明，而我们班的这位同学是班级成绩偏差的，他妈妈一开学就说小时候轻微脑瘫，所以导致孩子有些缺陷，好在他生性老实，不算太调皮，我有时间会找他聊聊天，所以他平时课堂上还是很爱举手回答问题的，即使回答的有点文不对题。

平时我对他的要求不是很高，作业的字他常常写不起来，飘飘的或者四分五裂，因此，我对他的作业都是让他慢慢写，迟点给我也没关系，当他叫了我等等他的时候，我皱起眉头说：“快上数学课了，再说吧！”

看出他有些失落，垂头丧气的回到座位上了,数学课上了一半，他就被“送”进了办公室，我询问了数学老师原因，数学老师一脸恼火的说：“他数学课上，写语文作业”，于是，我把他喊到面前，问他数学课上为什么不好好听，什么课该做什么事情，数学和语文一样的重要。他说：“老师，我只想把作业写完，不想每次都是最后一个”我说：“那我们慢慢来，把字写稳，然后再求速度，老师愿意等你，不会催你的，如果是上其它的课，你得先上其它的课，课后再找时间慢慢写，或者来周老师这儿写”他说知道了，之后他掏出他的作业本，给我看他写的字，写的很漂亮、工整。我笑了笑说：这个字写的很棒，很漂亮，他摸摸了自己的头，结结巴巴的说：“我，就想写好点”。

经过这件事，我对自己的工作有了重新的认识，这份工作有爱与包容，有责任和义务，对待每一个后进生我们都要特别的关注，用爱去感染他们，去转化他们,多给他们点时间。