教   学   设   计

复  备

一、以图引入，激发学习兴趣

1、同学们，看地图，看到能找到我国的宝岛台湾吗？这是南京，看这两个地方在地图上的距离。

2、台湾的蝴蝶请我们去她最喜欢的地方旅游，你愿意吗？小蝴蝶给大家提了一个要求，把旅游时看到的、听到的讲给爸爸妈妈听，并把看到的画下来，你能做到吗？

3、现在开始出发，看看它要带我们去哪？（板书完整课题）

4、读了课题，你知道了什么？还想知道什么？

二、以问引学，初读课文。

1、解决问题最快捷的办法就是读书，请大家打开课本，借助拼音，自由朗读，遇到生字多拼几遍，遇到难读的句子多读几遍，直到读通为止。（学生自由读，老师巡视，发现需要帮助的学生。）

2、读了课文，能读准这些生字吗？（指名读，齐读，开火车读，去拼音读）

三、解决问题，感悟课文。

1、你能解决哪个问题？（根据学生的回答，决定要讲的内容）

2、为什么叫蝴蝶谷？（学生说到“台湾的山多，山谷也多”时，师在准备好的一张大白纸上以简笔画的形式画下来。）一群群，让你看到了什么？色彩斑斓，又看到了什么？想不想看看色彩斑斓的蝴蝶？（课件出示，让学生看到五颜六色的蝴蝶，通过观察，明白词语的意思。）

3、它们是怎样来到山谷聚会的？怎么读呢？谁还愿意读一读？（爱读书的孩子最讨人喜欢。会读就会讲，谁愿意讲一讲这些山谷为什么叫蝴蝶谷？）看看它是谁？

4、有它们帮忙，你会讲的更好。（出示几个重要的词语）（出示“赶”，你怎么记住它？走着干就是“赶”。）（认真倾听也是好的学习方法。请闭上眼睛，你一定能看到那些山谷！）

5、这么多的蝴蝶，该是怎样的一幅画？（课件出示漫天飞舞的蝴蝶。）

6、你看到了怎样的蝴蝶谷？请把你的蝴蝶送入山谷中！（生表演飞过、穿过、越过、赶到这几个动作，从而理解词语。）

7、春季，蝴蝶们为什么都到这儿来呢？（根据学生回答，板书气候温暖、水源充足、花草茂盛。）

8、这一段时间，我们这的气候怎么样？（结合生活理解词语）

9、你喜欢这些蝴蝶谷吗？就把它讲下来，请自己小声说一说！

四、学写生字

1、蝴蝶很高兴大家把它们说的那么美！现在它还有一个心愿，就是我们能不能把这几个生字也正确漂亮的写下来！

2、分析字形、书写汉字，展示学生的书写。

五、总结方法，留下兴趣之火。

小蝴蝶看到大家今天的收获，十分开心。可是由于时间关系，我们还有好多地方没有看，所以我们的画也没有完成，那就需要同学们在下节课时去完成它，行不行？

第二课时

一、导入课题

上节课，我们一起走进了台湾的蝴蝶谷，知道了那里山多，山谷也多，自然环境很适合蝴蝶生长。让我们在优美的音乐中再次走进蝴蝶谷，指名配乐背诵第二自然段。

二、 研读课文、深入探讨

1. 这么多蝴蝶都飞到山谷里了，那将是怎样的景象呢？

请同学们边听老师读一读课文的第三自然段，边想象课文中的画面。

这一小节是围绕那一句话来写的？

是啊，蝴蝶谷里的景象非常迷人。

景象[词卡]这个词开火车读一读。我们已经认识了影字，景字古意表示日光，比影少三撇。

朗读第1句。

2.[图片]看，这些蝴蝶都是黄颜色的，很单调，怎么会迷人呢？思考，遇到关键的词语划下来。

3.谁来说一说你觉得这个蝴蝶谷哪里迷人？

回答关键点：

1. 颜色美

2. 姿态美

（1）你发现了这里“金光灿灿”[词卡]，读一读。我们能用学过的词语替换它吗？

这是蝴蝶的什么美？

欣赏金光灿灿的图片。

（2）在图片基础上介绍“十分壮观”[词卡]这个词语，在阳光的照射下，在绿树林间，溪水石畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。这种景象可以用什么词语来形容？

是呀，十分壮观。

4.请你们来送黄颜色的蝴蝶回家[板贴]，给她取个名字吧？

5.谁能读出蝴蝶谷的美丽迷人？

小结：刚才，我们通过朗读课文，理解关键词语，想象画面这些方法，知道了黄蝶谷为何迷人。用刚才的学习方法，小组合作学习第3自然段的第3句话。

6.合作要求：

（1）选择你喜欢的方式，带着想象读一读第三句话。

（2）画出你喜欢的词语，说一说喜欢的原因。

（3） 小组按照1234的顺序交流，说一说喜欢的原因。

（交流时注意规范用语，例如：①因为……所以我觉得蝴蝶谷很迷人。②蝴蝶谷之所以迷人，是因为……③我和…同学的想法相同，我也觉得……④我赞同…同学的想法，我还想补充……。⑤我有不同的意见，我认为……       ）

上下翻飞[词卡]做动作理解。

五彩缤纷[词卡]注意前鼻音。

7.请把彩色的小蝴蝶送回家吧。[板贴]那我们给这个蝴蝶谷取什么样的名字好呢？让我们看看这彩色的蝴蝶谷吧。

8.彩蝶谷里的蝴蝶不仅颜色迷人，名字也迷人呢，想看看吗？[图片]

9.多么迷人、令人陶醉的蝴蝶谷啊，请同学们自由地美美地读一读第三小节。这么美的文字，我们一起要把他们留在脑海中，看着黑板，试着背一背。

10.小朋友，蝴蝶谷中的景象令人陶醉！这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。引读第四自然段。

11.假如你是蝴蝶谷中的小蝴蝶导游，会怎样介绍蝴蝶谷呢？可以介绍课文中的其中一点，也可以介绍你在课外搜集的资料。先两人一组交流，再上讲台来介绍。

12.小导游们，你们爱蝴蝶谷吗？爱宝岛台湾吗？让我们配上优美动听地音乐，请4位同学有感情地朗读课文，其他同学闭上眼睛想象美丽的景色吧。

三、巩固所学、指导书写

出示本课的生字词，小导游们来选择自己最喜欢的蝴蝶，读准蝴蝶背后的词语，你就交到了好朋友。

出示本课生字“撒””

1．交流：你用什么办法记住这个生字? （左右结构的字，左窄右宽。是提手旁，字义与手有关。

一撒东西就散开了。）

2.学生汇报写字方法，相机指导。

3.老师范写，学生书空。

4.学生描红、临写。教师巡视，展示优秀作业

九．作业设计

第一课时：

1.在田字格本上每个字写四个，加拼音。

2.组词。

第二课时：

1.在田字格本上每个字写四个，加拼音。

2.完成探究单[满载而归]。

如果你是“蝴蝶谷小导游”，会怎样介绍蝴蝶谷呢？