第二课时

教学目标：

1、理解课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

2、理解满头大汗、自由自在两个词语，并会使用“有的……有的……个个……”句式。

3、指导朗读、背诵课文。学会写剩下的生字。

教学重难点：

1、  识字、写字和朗读背诵课文。

2、  理解并会使用“有的……有的……个个……”句式。

一、复习导入：

这节课，我们继续学习齐读：20、《蚂蚁和蝈蝈》上节课我们学了许多词语，这些词语还能读准吗？小老师开火车领读

二、整体感知课文：

1、过渡：大家字词学得这么好，相信课文也一定没问题。（指课题）那这是一群什么样的蚂蚁，一群什么样的蝈蝈呢？请大家打开书115页，自由大声朗读课文。

师：这是一群什么样的蚂蚁，什么样的蝈蝈啊？（生答：勤劳、懒惰）

评价：呀！你真会读书，从语言文字里一下子就读出了小主人公的特点。你从哪儿看出来蚂蚁很勤劳啊？示全段：

三、新授精讲：

A、夏季——重点品析蚂蚁的勤、蝈蝈的懒：

（1）说到夏天，你觉得夏天怎么样？（很热）是的，示：夏天真热。你的眼前就会出现什么呢？（火辣辣的太阳，还会出现什么呢，……是啊，火辣辣的太阳炙烤着大地，太热了，那这个时候你最想干什么？）

（生自由说；指导读：你能把这种热读出来吗？评价：你这个“真”字读得真好，让我们感觉到夏天非常的炎热、热极了！让我们一起感受一下炎热的夏天。（齐读）

1、品读搬粮，感悟勤

a.过渡：那么炎热的天，小朋友们可以边吃冰激凌边吹着空调，可我们的小蚂蚁却（引读）却在顶着烈日——搬粮食，它们是怎么搬的呢？你从哪些词看出来的啊？

（1）自由说，相机示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（点红“背”、“拉”） 

评价：你真会读书，学会找关键字词来理解课文。

b.相机理解：满头大汗

（1）联系生活，体验“满头大汗”：什么叫“满头大汗”？你什么时候会满头大汗呢？（生自由说，预设，体育课上，跑步后，那这时你最想干什么？可小蚂蚁却顶着烈日在坚持搬粮食）

师：是啊！天气真热！小蚂蚁顶着烈日背呀拉呀，看（指图），他们的头上都流下了一滴一滴的汗呢，真是——板书：满头大汗。

（2）让我们边读边想象小蚂蚁顶着烈日搬粮食的情景吧。指名读，评价。想做小蚂蚁的一起站起来读吧！

（3）师：小蚂蚁除了课文中写到的背、拉粮食以外，他们还会怎样搬粮食呢？动动小脑筋想一想。

①指名回答（“驮、抬、推、举、扛、抱”）

②是啊，这群小蚂蚁搬粮食的办法可真多！学了这一段小蚂蚁给你留下了什么的印象啊？这是一群               的蚂蚁。（板书：勤劳）

③是啊，天气真热！让我们边读边想，一起来学做勤劳的小蚂蚁搬粮食，好吗？全体起立，引读：夏天真热。……评价：你们真是一群勤劳的小蚂蚁！）

2、品读乘凉，感受懒

  师：这群勤劳的小蚂蚁给我们留下了深刻的印象，小朋友们看到了，蝈蝈也看到了。瞧！示句子：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

   预设评价：这里的笑是什么笑啊——嘲笑、取笑（生接）。是呀，是看不起别人的笑。它们是怎么想的呢？

（1）读句子：那你能把这种意思读出来吗？（评价：真是一只自以为是的蝈蝈、狂妄自大的蝈蝈啊）

过渡：它们不光嘲笑蚂蚁，而且还——引读

（2）出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（随机显示红色词语：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在）

什么叫“自由自在”?（板书：自由自在）你什么时候会自由自在呢？（联系自己理解）

预设:(就是指蝈蝈想干什么就干什么),说得好,那你来读好这个句子(评价:好自由的蝈蝈\好悠闲啊，这只蝈蝈唱得真高兴，这只蝈蝈睡得真舒服。)

师：蚂蚁顶着烈日搬粮食，而蝈蝈却躲在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，想干什么就干什么，真是指板书引读：自由自在

(3让我们一起来读读这句话，你觉得蝈蝈怎么样？这是一群             的蝈蝈？（板书：懒惰）

过渡：其实作者只用了同样一个连接词就把蚂蚁、蝈蝈写得活灵活现，你能找到这个词吗？

示句子：

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

评价：你找得真准，你能用“有的……有的……个个……说一句话吗？

（4）指导背诵：小朋友们说得真好！能把这些优美的句子留在记忆里吗？自己先准备一下，看老师变魔术，少了什么?（填空式引背、全部背）

B、品读冬天，结果对比中感受“乐”与“苦”

过渡：转眼间，夏天走了，秋天也走了，听，你听到了什么？（北风的声音）是啊冬天来了，觉得冬天怎么样？

（一）渲染环境，加强对比

   1.出示画面，播放西北风的声音，

   2.指导朗读。

    预设性评价：西北风真大啊！好冷的冬天！

  （2）齐读：让我们一起去感受一下这寒冷的冬天吧！

 （二）对比结果，追根溯源，揭示中心

1、冬天这么冷，此时的蚂蚁和蝈蝈又是什么样子的呢？

（1）生自由说

（2）答后示句：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

①指名读  ②让我们一起去它们的家看看。瞧瞧，它们在洞里做些什么呢？（看图）

你觉得现在的蚂蚁怎么样？（板书：幸福）从哪儿看出来的啊？（手指图）

③现在你就是那只幸福的蚂蚁，你来读一读，评价：你这个“躺”字读得特别好，让老师眼前仿佛出现了那只幸福的小蚂蚁；你这个“装满”读得到位，让我们感觉今年小蚂蚁可有丰盛的食物喽！真是只幸福的蚂蚁；想当幸福的蚂蚁的同学站起来读吧；评价：真是一群幸福的蚂蚁啊）

④师：是啊，这样的生活真是太幸福了！（指板书：幸福）

 2.看蝈蝈图：

（1）师：可是蝈蝈——生：又冷又饿，再也神气不起来了。

（2）谁来当蝈蝈，读读这句话。（评价：真是一只可怜的蝈蝈）（板书：可怜）

总结：冬天的蝈蝈真可怜，而冬天的蚂蚁却很幸福。

师：指导背诵：课文学到这儿，现在你能将这一段优美的句子也记住吗？（填空式背诵，齐背）

四、巩固练习：

指导演读，复习文本：

师：过渡：小朋友学得真好！

现在老师想请小朋友来做一做小演员，请大家先四人一小组在下面演一演。看哪组演得最出色就请那一组上台来演一演？ (评价：真是一群优秀的小演员)

五、总结全文

（1）学完这篇课文，你更喜欢谁呢？为什么？（生自由说启发）看板书总结：师指板书说：是啊冬天的蚂蚁很幸福是因为——生接（夏天很勤劳），冬天的蝈蝈很可怜是因为——生接（夏天很懒惰）

读示句子师：的确啊，因为只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。

六、学生字：汗、粮

   学完了课文，有两个字宝宝也迫不及待的想和大家见面了。瞧——（粮、汗）

  师：老师知道，小朋友最喜欢动脑筋了，这两个字你发现有什么共同点吗？         

（都是形声字）说得对，今天还有一个新部首想和大家交朋友，它就是“米”字旁，你发现它同“米”字有什么不同吗？

那写得时候要注意什么呢？（左窄右宽）师范写，生临写。

   （1）摆姿

     师：头正腰直脚放平，一尺一拳一寸

   （2）学生练写，教师巡视

 七：创意作业：

小朋友们，这节课你们的收获大吗？让我星博士考考你们吧。 看你能得几颗星。

★你能用“有的……有的……”说一句话吗？想一想，你一定会说的很好！

 ★★课后，找一则寓言故事读一读，说说你明白了什么道理？

 ★★★和你喜欢的朋友组成演出小组，排练课本剧《蚂蚁和蝈蝈》，相信你一定会成为小明星，获得三颗星的。板书设计：   蚂蚁和蝈蝈

                                     满头大汗      自由自在

                                     （勤劳）      （懒惰）

                                       幸福          可怜