6,5,4,3,2加几教案

教学目标：

1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

   2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性

3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

 教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

 教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

    教学过程：

一、 童话引入，尝试铺垫。

      多媒体先出示课题。

      问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，去小兔子家得翻越一座小山，山上都有题目，我们一起来口算吧。

      1、口算题：(做5题)电脑随机出7、8、9加几的题目。

      并选几题让学生说一下：你是怎么算的?强调凑十法。

      2、翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考考我们小朋友呢?

      6+(　)=10　　5+(　)=10

二、自主尝试，探索新知。

1、 自主学例题。

      述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

      小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢?你是如何来解决这个问题的呢?

      5表示什么?6表示什么?5+6表示什么?怎样算5+6?

根据学生的回答，板书5+6的思考过程。

      板书凑十法的过程，可以凑5，也可以凑6，还可以由6+5想到5+6。

      凑5时问，把5凑成十要想到几?

      师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?

      学生回答。

      师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

      2、 试一试。

      下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。

      4+9=　   6+7=　　2+9=

      请你选一道题说说你是怎么来做的。前两题说一下两种方法，最后一题说一种方法。

      如果把4凑成十要想到几?3呢?2呢?

      三、巩固练习。

      1、“想想做做”1

      述：小兔子还为大家准备了好多水果。(出示想想做做第一题的图。)

      小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗?

      学生独立完成练习后全班汇报。

      要选择一道题目问：你们是如何来列式的?如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4+8=12。

      3、 拔萝卜游戏。

      这时，小兔子为什么垂头丧气呢?哦，它想拔萝卜，为什么它拔不到萝卜呢?哦，原来萝卜上面有题目呢，只要我们做出萝卜上的题目，小兔子就能拔到萝卜了。

      我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗?学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢?

      这些题目在我们的书上也有，P96，想想做做第2题，请小朋友把答案写在书上。发现了什么?

      学生解题后汇报。

      讲解，遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。

      4、 小朋友们真聪明，引得小鸟也要来考考大家了。

      想想做做3，请小朋友把题目写在书上，然后，对一下答案，并说一下是怎么算的。

      四、 深化拓展。

     小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗?

      先做，再口答。出题答案。

     小朋友们那么聪明，小兔子可开心啦，他想去商店里买一些小礼物送个我们，我们去看看他去商店里看到了什么?

      (1)出示插图。看图填空。

      (2)根据问题列式。

      6“想想做做”

      师：小兔子在商店里逛了逛，终于找到了一件满意的礼物送给我们，快来看看是什么吧!

      (1)教师说明要求。

      (2)学生耐心口算。

      (3)准确涂色。

      师：原来小兔子是想送我们一朵花呀!这朵花漂亮吗?你可别小瞧这朵花，小兔子说只有细心的小朋友才能得到这朵花，这朵花会时刻提醒小朋友们在计算的时候要细心，算好后要养成检查的好习惯，可不能当个小马虎呀!你记住小白兔的话了吗?