禄口中心小学2007年上半年工作总结

我们在区教育局的正确领导下，依靠全体教职工围绕 “进一步深化教育、教学改革，全面贯彻党的教育方针，全面实施课程改革，不断丰富办学内涵”开展工作，全面推进素质教育，教育质量持续提高，队伍建设得到加强，教育科研成效显著，学校管理更臻规范，教学质量进一步提高。

一、实施科学管理

1、建立调动教职工积极性的新机制，强化民主管理。

（1）创设和谐、舒畅的工作环境，让教职工乐于参与学校管理。一是帮助教师保持乐观愉悦的心境。首先建立良好的人际关系，使人与人之间感情融洽，大家心情舒畅。其次加强沟通，经常与教职工沟通，通过谈心、对话等形式增强相互了解；二是经常举行民主生活会，广泛听取教职工对学校管理、办学思想等方面的合理化建议，凡教职工的合理化建议我们均能采纳。

（2）建立集体议事制度。学校的各项决策、方案，制度、规程等，均在广泛听取教职工的修正意见并经过教代会讨论通过后，再组织具体实施。

（3）建立校务公开制度，增加工作透明度。凡学校的各种制度、发展规划、财务、福利、评聘、评优、设施设备添置等定期公开，让每个教职工体会到自己是学校的主人。

2、建构行之有效的课程管理系统。

（1）目标系统。通过课程管理，形成课程管理的规范性。在课程设置上，开全开足上级规定的课程，严格控制学生在校时间，在校本课程开发上，根据本地实际与教师特点，尊重、满足师生的需求。

（2）导控系统。第一是做好“三查”，为确保教学的正常运行，上好各门课程，学校做好行政管理人员随时抽查、教导处组织定期检查和年段自行评查三项工作，并做到检、记、评四结合，保证课程计划的得到全面落实，学生在学校能系统而全面地学习各科知识，从而得到全面发展；第二是夯实每一节课，以保证每一节课的质量为切入点，做好计划、备课、上课、作业批改和课外辅导关,使每一节课都能让学生有所学、有所得；第三是坚持行政管理人员听课制，学校校长、中层深入课堂第一线听课，了解教师教学情况，把握教学方向，提出教学对策，不断提高教师教学能力。由于教学工作细而实，各科教学质量不断提高。

（3）评价系统。学校在采用素质报告单的基础上尝试探索运用成长记录袋对学生进行评价。成长记录袋作为促进学生发展的一种发展性评价方式，我们要求校本课程开发、综合实践活动课程教师和教科研骨干教师领先一步进行探索和尝试，建立不同学科、不同年级、不同层次的成长记录袋。探索成长记录袋的目标、内容及怎样评价等促进学生全面发展，以建立过程型的成长记录袋为主，着重选择一个侧重点建立成长记录袋，反映学生在某一学科或某一领域的进步与发展方向，并实行动态管理。学校课改领导小组定期了解成长记录袋的建立情况并及时指导，提供帮助，使学生成长记录袋最大限度地为教师提供有关学生学习与发展的重要信息，使课程与学生的发展保持一致。

3、抓实学校常规工作的过程管理。

从严做好教职工月考工作，我们重视发挥“月考”效应，坚持公平、公正，从严进行月考，利用工资30％的二次分配机会，将30％活工资与学校自筹奖金捆绑在一起，50％用于考量、50％用于考质，我们制订出较为具体的考核标准，采用教师自评、年级组评、学校考核领导小组综合评的程序，定期进行考核，对月考中发现的教师各方面的先进事迹及时进行表扬，奖勤罚懒。

4、优化后勤管理。

我校总务后勤工作的指导思想是“多、快、好、省”，“多”，即多办实事，多为师生服务，多为教育教学服务；“快”，即办事不拖拉，发现问题及时处理；“好”，即高质量完成各项后勤任务；“省”，即开源节流，勤俭办学。为此，学校在期初就做好物品添置计划、预算工作，凡500元以上的开支均集体研究决定并严格执行市局规定的报批制度，学校添置、购买物品，坚持先摸行情，再定价格，在经费管理上，我们严格遵守财经制度，执行收费标准，增强理财公开透明度。我们不断完善财产的保管和使用管理制度，坚持校产登记造册，专人管理，提高设施设备的利用率和保存率，平时，我们尽力做好开源节流工作，以最小的投入获得最大的产出，最大限度地满足教育教学需要。学校与班级签订保管合同，以防止校产流失和非正常损耗。在平时的管理中，我们倡导全体师生节约一支粉笔、一滴水、一度电。学校的小型修理能自己动手的均自己动手，如，自建用水池，解决了全校师生的洗拖把等用水，仅此一项，每月节省水费近千元。学校后勤组成员在绿化管理方面，除草、整修及暑期的浇水全是自己动手，有时他们放弃休息时间来校义务劳动，每年为学校节省了数千元的开支。

5、安全工作常抓不懈。

安全工作是学校工作的重中之重。 我们以《南京市学校安全工作的基本要求》为标准，学校领导、教师能高度重视安全工作并列入日常工作的议程，经常召开安全工作例会，举办交通法规等安全知识讲座。我们首先将安全工作责任到人，与每个教职工签定了学校安全工作责任状，使学校安全工作千斤重担大家挑，人人头上有目标；其次，加强学生接送车的管理，定期召开司机会议，定期发告家长书，让学生安全工作得到家长、社会的高度重视。第三，加强了安全工作的宣传力度，让家长、学生明确了安全工作的重要性，同时，狠抓了学生校内外安全教育，让每个学生明确安全工作的重要性与校内校外安全的基本要求。第四，加强了学校食堂的饮食卫生安全管理，一是把好食品采购、验收关，二是加强食堂的操作流程、环境卫生的管理，三是对食堂进行封闭式管理。第五，定期检查学校用房及设施设备安全。

二、强化队伍建设

建设一支严于律已、忠于职守、乐于奉献、勇于开拓的面向未来教育的高素质的教师队伍，是实施素质教育的关键，也是学校工作的重中之重，为此，我们狠抓两支队伍建设。

1、抓好领导班子建设。

领导班子的决策是学校教职工民主、智慧的体现，在工作实践中，我们深深体会到，学校有一个团结好学，勤奋开拓的班集体，是学校教育质量、办学品味不断提高的根本保证。：领导班子是学校工作的一面旗帜。我们要求：学校领导人员，尤其是校长首先必须率先垂范，做师生的楷模。其次、工作中必须以身作则，吃苦在前，享受在后，要求教师做到的自己必须先做到。第三、做学术带头人。作为学校的管理者，不仅要掌握管理艺术，更要努力提高业务素质，不断增长才干。第四、要减少个人偏见，秉公办事。要善于倾听群众意见及合理化建议。我们首先确立领导班子的行为准则：勤学习、求进取，讲团结、求勤政，做表率、求创新，目前，班子中具备本科学历4人；有区骨干教师1人，区学科带头人3人；班子成员每学年有数十篇论文在市级以上发表或获奖；大队辅导员是市十佳辅导员，总务主任能以校为家，全身心地搞好管理、服务。

2、加强教师队伍建设。

（1）加强师德建设。建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实施学校可持续发展的根本保证。为此，我们始终抓实、抓好师资队伍建设，我们提出：学校利益高于一切，全身心地为了学校、学生是新小教师一切工作的出发点与归宿。学校工作千头万绪，如何将各项工作化为教师的自觉行为？我校党支部、行政、工会十分注重教师的思想工作，一是开展行风评议，领导以身作则，时刻接受广大教职工的监督，工作中做教师的表率；二是组织教师定期学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规。三是加强政治学习；四是树师表形象，大力宣传先进教师的事迹；五是增強爱生意识，严禁体罚与变相体罚学生；六是联合学校工会组织师德大讨论：我们该树立怎样的教育观、价值观、人生观?通过讨论，规范了领导、教师行为，提高了全体教师的师德修养。目前，我校初步形成了和谐、向上的良好工作氛围，各项工作均能上台阶。

（2）建设“学习”型的教师群体

新课程理念下的教师，不能再是“一桶水”，而要变成不断充溢的“一水桶”。因此，我们努力创新校本培训，激励教师明确：只有不断学习，才能得到持续发展，在学习的形式上采用自学与集体研讨相结合，每周一小时的集体研讨持之以恒，我们具体做到：

①与“文本对话”。我们从《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《一个教育函数式的解读》及各学科课程标准学起，我们要求每位教师每学期读一本专著，平时认真学习有关课改的理论及案例，学习洋思、衡水中学等名校先进的办学理念与做法。在学历提升方面，激励教师积极参与，我校40周岁以下教师在取得大专文凭的基础上，本科毕业或在学人数在全校教师的60%以上。

②与同事对话。我们在鼓励教师自学的同时，坚持开展“自由论谈”、“学术沙龙”等活动。

③打造舞台。为了让教师成长为新课程的研究者，我们千方百计地给教师提供舞台。一是目标导向，给教师“压担子”。目标对人的行为有着很强的导向性，能催生出个体的积极情感。为此，我们让教师根据自身特点制定切合实际的三年自我发展目标，对照目标，组织他们认真学习课堂教学常规，并对他们进行定期、不定期的检查、督促、评价、反馈，用全新的观念在教学的实践层面规范他们的教学行为。二是榜样引路。榜样的力量是无穷的。我们充分发挥本校名优教师的作用，用“身边的人，身边的事”诱发全体教师情倾教育，通过经验介绍、示范课等形式引领教师提高素质。同时，我们还经常邀请市内名师来校示范。三是多途径、多层次培训，提升新课程理念。我们还认真组织教师的“三个一”活动，在此基础上，倡导教师“课堂开放”，让教师敢于“暴露”自己。我们还开展“我心中的好课”专题研讨活动。

三、加强素质教育

为全面深入推进素质教育，我校抓住机遇，本着对课程改革高度负责的态度，搭建课程改革实施的新舞台，以开辟素质教育的新天地。

1、全面改革课堂教学。

让课堂充满着生命的活力，让课程的生命植根于课堂，让课改的魅力展现于课堂。学校站在课程改革的制高点上，把课改实验视为生命的事业，带领老师们边实践边研究，全面启动课堂教学改革，要求校领导每周听课不少于3节，每位教师每月至少相互听课5节，并进行认真的评价、反馈。同时充分发挥各学科教研组的作用，组织教师讨论如何备课、如何进行教师的角色定位，推行一些好的做法，研究课堂教学中可能遇到的问题，并倡导教师在备课中要考虑以下因素：一是教学内容的开放，除了教科书外，还应有音像资料、图书资料、网上信息以及来自社会生产、生活的知识和信息；二是教学形式的开放；三是师生关系的开放，多创设一些让学生参与活动的情境，以利学生锻炼思维、开发智力、发展个性。通过全体教师的潜心研究，我校的课程改革取得了初步成效，教学质量稳步上升，学生的综合素质不断提高，学生在省、市级各项比赛中频频获奖。

 2、加强专题研讨。

课程改革，给教育科研注入了新的活力，随着新课程的实施，教师在教学工作中遇到很多问题和困惑，因此在原有基础上，我们继续走教科研一体化道路，以课题来带动实验，提升实验。我们重点围绕“课堂教学中发展学生创新素质的评价、校本课程开发、综合实践活动、培养学生自主阅读能力、学科教学中培养学生自主学习能力”等专题开展研究。

3、研究、开发好校本课程。

我校将校本课程开发的目标定位于培养学生的创新精神和实践能力，在课程内容的开发上，联系学生的生活经验，选择适合学生自主活动的内容为主，经过研究和调查，我们重点抓了种植、拼贴、写字、德育活动及乡土资源的挖掘、地方文化的开发等。种植课程引发学生走出书本，走出课堂，走进自然，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力及对社会、对生活的责任感，提高综合素养；拼贴课程适合低年级学生好动、好奇的特点，它与学校“剪贴”兴趣活动课相辅相成，通过简单的物质材料及简易的工具，指导学生在剪、拼、贴的学习过程中培养细致耐心的学习品质，在动手操作、动脑想象中受到美的熏陶，在拼贴实践中促进学生创造才能和实践操作能力的发展，提高学生的综合素质，形成个性；德育课程培养学生明辨是非、善恶、美丑，培养学生良好的行为习惯；地方文化开发课程，让学生在自主地方文化的开发中领悟地方文化中洋溢的自然美、社会美、科学美、人性美、生活美、智慧美、历史美，从而发展学生的综合素质；同时开设的写字课程，让学生在写字教育中提高综合素质。这些校本课程重在挖潜开发，倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，在实践中要求有初步的成果呈现。

4、注重德育。