小学写作教学的基本训练

                                                    ——禄口小学校内菜单讲座

讲座主题：《小学写作教学的基本训练》

主讲人：毕长虹

时间：2017年4月25日

地点：禄小五年级办公室

对象：三五年级语文备课组

讲座内容：

一、小学写作教学的基本训练缺失

    当下的小学写作教材，一直将“篇”作为练习单位，几乎所有的习作教学都曾着眼于“篇”，追求写作框架的完整。在小学写作教学中，我们看到的多半是宏观立面上的“虚拟”铺陈，很少见到微观层面上“细实”训练。

二、小学写作教学的基本特征

1、雕虫小技

2、教学立意“匠气十足”

3、解决问题“立竿见影”

三、小学写作教学的基本训练项目

1、动作分解

一篇习作言语的活力与趣味，大多源自恰当而丰富的动词组合。

例：喝牛奶

走进——握住——打开——取出——插入——吸允——挤压——掀开——丢进——盖上——抽出——擦拭

2、 形象分解

用看得见的形象，来呈现看不见的抽象，就是需要训练的言语基本功。

3、 故事聚焦

写景，常常让儿童望而生畏。在场景中，景物多而杂时，儿童就会眼花缭乱，顾此失彼。

将景物纳入到一个故事场景中，让它们成为故事的角色，这样的写景就会生意盎然，乐此不疲。

4、特征组合

狗：（1）通身黑毛，一直看不清面孔。

   （2）脑袋两边各垂一片挺大的耳朵。

   （3）半张的嘴耷拉出粉红色柔软的舌头，随着呼呼喘息，滑溜溜颤动着。                                      

   5、先声夺人——象声词

    小秘诀：象声词出现，要加引号；象声词开头，引人入胜；象声词变化，推进故事。

    6、场面再现

    例：（1）刘姥姥进大观园片段——重点列举、差异呈现

（2）打篮球片段——内外穿插

7、慢速特写

    将3秒的画面写成30分钟的文字。

    8、空白扩充

    可以放在习作讲评中训练。

    9、中心发散

    写作就是一种打开。写作教学中，要竭力训练儿童的言语和思维的张力。

    例：胖

    呼吸声、体重、肚皮、身材、脸部、衣着、饭量、床的宽度、走路速度……

    10、曲折叙事

    不要让结果来得太快。