语文教研（七）

                激发童心 呵护童心

时间：2016.11.29

执教： 周苗苗老师执教二年级上册《小动物过冬》

    

语文教学应当呵护童心，语文教师要从儿童本位寻找教学的切入点。长时间以来，我们的语文课堂上精于各种精彩纷呈的教学设计，乐于对文本的各种解读，重于对人文内涵的挖掘，却渐渐忽视了关照语言文字的积累和运用。全国小语会理事长崔峦先生曾发出过“ 和

‘ 内容分析’式的阅读教学说再见”的声音，他说：语文教学要体现“ 一个中心”即以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。基于“儿童立场”，我们尊重儿童的主体作用，倡导用儿童的眼睛去观察，用儿童的语言去表达，用儿童的心灵去感受，用儿童的思维去创造，我们的语文课堂上，就应从儿童的发展为出发点，凸显儿童在阅读教学中的主体地位，有效引导儿童主动进行言语实践，最终致力于学生语文素养的全面发展。

一、结合体验，激发童“趣

教学必须从激发童“趣”开始，教师可以根据学生的生活体验和年龄特点，找准学生的“兴奋点”，让学生徜徉在趣味横生的课堂中。文本是教学的出发点，也是教学的最终归宿，语文教学应当立足文本，给儿童设立“情感场”，悉心呵护童“真”。例如《小动物过冬》中以童话形式，展示了青蛙、小燕子、小蜜蜂商量过冬的故事，除了介绍动物不同的过冬方式之外，还流露了朋友之间温暖的情谊，教学必须从文本出发，增强儿童的情感领悟。

在周老师的教学片段中，我们可以看到这样的痕迹：

   一、揭题导入

  1.小燕子、青蛙、小蜜蜂，我们称呼他们为小动物。伸出手和老师一起写，物，左边牛字旁，牛作偏旁横变提，先写竖再写提，右边三撇等距离。齐读课题。

  2.故事的开始是这样的，请你们和老师一起来讲：

青蛙小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙小燕子小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

  3.商 量（PPT）我们来看这个字，单独读读。你来读，—liang齐。它呀，和商字在一起，读音就变了，谁还能读准？你读<轻声，读准了。>，你来——

（拿词卡）一起读——商量

（出示图片）你看他们都张着嘴巴，商量过冬的事呢！那么商量这个词中，你找到口了吗？商字里面有张口。他们聚在一起，说自己过冬的想法，也在认真听别人的意见。这就是——商量。

   小燕子要和谁一起商量？（……哦 还有）青蛙比她大，它称呼青蛙为哥哥，蜜蜂年纪小，称呼为蜜蜂妹妹。                 

在这个教学片断中，教师用文本叩开儿童的心门，让孩子以一颗纯真的心感受友谊的温暖，在注重字词教学的同时，凸显人文色彩。

三转换视角，呵护童

“心”语文教师解读文本的过程当中，必须转换视角，以儿童的思维走进文本，以儿童的心灵触摸文本，只有这样才能产生情感共鸣。

教学中，教师从儿童本位出发剖析重点字词，由多媒体画面引出，由儿童视角发现，层层剥笋，慢慢导出，与儿童认知水平紧密衔接，让儿童体验学习的过程与成功的乐趣。总之，关注儿童本位需要教师，尊重儿童情感体验，关注儿童接受能力，理解童真，亲近童心，让儿童关注精神世界，领悟人生意义。

如片段：说小动物的过冬方式

（一）燕子的过冬方式

师：先来看，小燕子怎么过冬的？谁找到了。

。哦，小燕子准备飞到南方过冬，因为那儿非常——暖和。1轻声读真好听2暖洋洋的。

1. 提问：小朋友来看看暖这个字，为什么是日字旁？指名说。太阳照在身上很——暖和。北方大学纷飞，南方却很——暖和。

2. 燕子告诉小伙伴们——引读 ：我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。

燕子是在说自己的打算，谁再来读读这一句。（PPT：句号显示）——1燕子就像你这样说话的呢。——2过冬也是一种期待！咱们一起接着读。

3. 小朋友们都听仔细了，燕子姐姐说什么时候再回来呀？——要等到春暖花开，谁来读？<1笑着读，就能把这个词语读好听了。2词儿连读，一起读——真好>这个词中也有一个暖字，也是暖和的意思，看着说：春天到了，天气暖和了，花儿都开放了。

（图片）多美好的景象呀——一起读。美美的！

4. 我想做燕子姐姐读一读。

师：读得好嘛吗？ ——生：读得流利 很好听

师：这些小句的最后一个字都是轻声，读好这些句尾的轻声词，燕子姐姐的话，就能读出亲切的感觉来。谁要来试一试？ <评价：1燕子说话多亲切呀2你发现了朗读的秘密3燕子就是像你这样说话的呢。/这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，真聪明。>

（二）、青蛙的过冬方式

1.同样是吃虫子，燕子飞南方，小青蛙却不搬家。我请一个神气的青蛙哥哥大声读给我们听。             

2.小青蛙说，我准备吃得饱饱的（点红），过两天钻到泥土里，好好（点红）小青蛙在说话的时候用了两个“饱”，“两个“好”，这样说话用词有什么好处呢？我们来演一演，感受感受。我怎么说，你们怎么演，（师：我吃饱了。有的小朋友摸肚子了。）（师：两个饱。我吃得饱饱的。恩 有小朋友在揉肚子了。吃的饱饱的是什么感觉？哦，小肚子都挺起来了，还打嗝了。）青蛙准备吃的饱饱的，看来他打算吃到撑，吃到打嗝为止呢！

3.青蛙还要 “好好睡上一大觉”我们猜呀，他睡得时间会—很长。师：青蛙这样的过冬方式叫冬眠。谁来读一读。青蛙还会边说边做动作呢，加上动作谁来试？ ——真是惬意呢！

师：这一觉，青蛙要睡多久？举手说

生：一个冬天。

师：整整一个冬天，有100多天呢，这可真是——一大觉（点红）。    

6.地面冷，青蛙冬眠要钻到泥土里去。

恩，钻，请看老师来发这个音。跟着试一试。<咦，有没有发现呀，咱们发这个音的时候，舌头是伸平了的，牙齿对齐嘴巴微微撅起，zuan(自由发音)你会感觉一股气流从嘴巴里出来，很有力量。你看，光听音，我们就能感受到钻字的力量。

（再看，钻，在古时候就是一支铁箭，有力的都把土墙都给射穿啦。伸出我们的小手，学一学，一起再读这个字——钻，多有力的铁箭呀！男女生读。钻字的左边是金字旁。 ）

7.原来，钻到泥土里是要这么用力呢，小青蛙的腿就像金属做的锥子，咱们想象画面边读。            

叶圣陶老先生说“ 阅读方法不仅是机械地解释定义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还是在多比较、多归纳、多揣摩、多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。”我们发现了科学小品文的特征，我们发现了语言表达的特征，我们更发现了在这样流畅而不露痕迹， 自然而授之以法的引导之后，学生收获的不仅是知识更是能力。

 

19.小动物过冬（第一课时）

                                       周苗苗

教学目标：

1.认识“物、刮、暖”等16个生字，写好“商、量”等上下结构的字，激发识字写字的热情，培养儿童对汉字的热爱。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，读出商量的语气。

3.了解动物过冬的有关知识，懂得要对好朋友关心。

教学重难点：识字写字，分角色朗读。

教学理念：科学、趣味地识字，挖掘汉字文化元素教字学文，帮儿童建立汉字的多元认知，形成对汉字整体的认识，感受汉字的魅力。

教学流程：

课前交流

0.拍手读儿歌。

1. 1.动物们过冬不全是躲到洞里睡大觉，今天我们的会场来的这三个小动物就不一样，他们是谁，请你猜？（不出声，举手说）

2.你看，他们来了！（板贴图片）。

一、揭题导入

1.小燕子、青蛙、小蜜蜂，我们称呼他们为小动物。伸出手和老师一起写，物，左边牛字旁，牛作偏旁横变提，先写竖再写提，右边三撇等距离。齐读课题。

2.故事的开始是这样的，请你们和老师一起来讲：

青蛙小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙小燕子小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

3.商 量（PPT）我们来看这个字，单独读读。你来读，—liang齐。它呀，和商字在一起，读音就变了，谁还能读准？你读<轻声，读准了。>，你来——

（拿词卡）一起读——商量

（出示图片）你看他们都张着嘴巴，商量过冬的事呢！那么商量这个词中，你找到口了吗？商字里面有张口。他们聚在一起，说自己过冬的想法，也在认真听别人的意见。这就是——商量。

小燕子要和谁一起商量？（……哦 还有）青蛙比她大，它称呼青蛙为哥哥，蜜蜂年纪小，称呼为蜜蜂妹妹。                 

二、师范读，生自由读文

师：关于“过冬”，想听听他们是怎么商量的么？读书姿势 听范读要求

师：读准字音，读通句子。课文有点长，对话多，边读边想小动物过冬方式。

三、说小动物的过冬方式

（一）燕子的过冬方式

师：先来看，小燕子怎么过冬的？谁找到了。

。哦，小燕子准备飞到南方过冬，因为那儿非常——暖和。1轻声读真好听2暖洋洋的。

1. 提问：小朋友来看看暖这个字，为什么是日字旁？指名说。太阳照在身上很——暖和。北方大学纷飞，南方却很——暖和。

2. 燕子告诉小伙伴们——引读 ：我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。

燕子是在说自己的打算，谁再来读读这一句。（PPT：句号显示）——1燕子就像你这样说话的呢。——2过冬也是一种期待！咱们一起接着读。

3. 小朋友们都听仔细了，燕子姐姐说什么时候再回来呀？——要等到春暖花开，谁来读？<1笑着读，就能把这个词语读好听了。2词儿连读，一起读——真好>这个词中也有一个暖字，也是暖和的意思，看着说：春天到了，天气暖和了，花儿都开放了。

（图片）多美好的景象呀——一起读。美美的！

4. 我想做燕子姐姐读一读。

师：读得好嘛吗？ ——生：读得流利 很好听

师：这些小句的最后一个字都是轻声，读好这些句尾的轻声词，燕子姐姐的话，就能读出亲切的感觉来。谁要来试一试？ <评价：1燕子说话多亲切呀2你发现了朗读的秘密3燕子就是像你这样说话的呢。/这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，真聪明。>

（二）、青蛙的过冬方式

1.同样是吃虫子，燕子飞南方，小青蛙却不搬家。我请一个神气的青蛙哥哥大声读给我们听。             

2.小青蛙说，我准备吃得饱饱的（点红），过两天钻到泥土里，好好（点红）小青蛙在说话的时候用了两个“饱”，“两个“好”，这样说话用词有什么好处呢？我们来演一演，感受感受。我怎么说，你们怎么演，（师：我吃饱了。有的小朋友摸肚子了。）（师：两个饱。我吃得饱饱的。恩 有小朋友在揉肚子了。吃的饱饱的是什么感觉？哦，小肚子都挺起来了，还打嗝了。）青蛙准备吃的饱饱的，看来他打算吃到撑，吃到打嗝为止呢！

3.青蛙还要 “好好睡上一大觉”我们猜呀，他睡得时间会—很长。师：青蛙这样的过冬方式叫冬眠。谁来读一读。青蛙还会边说边做动作呢，加上动作谁来试？ ——真是惬意呢！ 

师：这一觉，青蛙要睡多久？举手说

生：一个冬天。

师：整整一个冬天，有100多天呢，这可真是——一大觉（点红）。    

6.地面冷，青蛙冬眠要钻到泥土里去。

恩，钻，请看老师来发这个音。跟着试一试。<咦，有没有发现呀，咱们发这个音的时候，舌头是伸平了的，牙齿对齐嘴巴微微撅起，zuan(自由发音)你会感觉一股气流从嘴巴里出来，很有力量。你看，光听音，我们就能感受到钻字的力量。

（再看，钻，在古时候就是一支铁箭，有力的都把土墙都给射穿啦。伸出我们的小手，学一学，一起再读这个字——钻，多有力的铁箭呀！男女生读。钻字的左边是金字旁。 ）

7.原来，钻到泥土里是要这么用力呢，小青蛙的腿就像金属做的锥子，咱们想象画面边读。            

（PPT出示对话）孩子们来看，燕子和青蛙商量时，说了两句话。（ppt点红 问？？）女生读第一句，男生读第二句。

师：师：燕子有问，青蛙就有回答。引读——我不到南方去，就在这儿过冬。我准备吃的饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上大觉。……出来找虫子吃

师：有燕子对朋友的关心一问一答里，就有商量的意思。            

（三）小蜜蜂的过冬方式

1.小蜜蜂也介绍了自己的过冬方式，谁来读？先请一名女生读。<-你学蜜蜂说话语气很温柔，学得像。>有男生愿意试一试么？-你读出了自己的感觉，也了不起。    

2.这就是巢，看看图再看看字，巢就是什么？巢就是窝，鸟的窝是鸟巢，蜜蜂的窝就是蜂巢（1翘舌音读准了2蜂是后鼻音呢 词儿连读一起读-）。（PPT）这就是蜂巢，密密麻麻的，里面就藏着蜂蜜！（词卡）

3.（贴词卡）冬天呀，它把自己（抱臂）也—藏在蜂巢里，吃蜂蜜。

4.它说：我早就采了很多蜜，你来猜，有多早？  

师：对的，蜜蜂春天采花酿蜜，经过夏天秋天三个季节的积累，那么蜂巢里的密多不多？

 师：因为蜜蜂准备的早，储备得多，才够(点红)吃一个冬天，够字右边就是一个多。

师：咱们读书理解时，单独的汉字也也能给我们启发！

5. 这么勤劳的小蜜蜂你们喜欢么？谁学着小蜜蜂的样子读一读。<小蜜蜂防患未然，有备无患。男生一起读——>

（四）、分角色朗读：

1、你看，燕子先说，接着问小青蛙，又问小蜜蜂，商量着确定了如何过冬。周老师想和小朋友们完整朗读小动物之间的对话。有三个角色——小燕子、青蛙和小蜜蜂。小燕子到处飞，见识广，就像一位大姐姐一样。我就来当小燕子吧？你们来喊喊我。谁来做小青蛙？青蛙很神气是哥哥，请男生当，女生们就做蜜蜂妹妹吧。 咱们刚刚商量着确定了角色，准备开始读啦！注意只读他们说的话。 轻拿课本。读书姿势真漂亮。  轻放书本，身体正！

四、学习第8自然段：

1. 这一天，关于过冬的事，引读——它们商量好了，（并且）约定第二年春天还在这里相见。

2. 咱们读读这个词——第二年。课文里还有两个词和它意思相近哦，迅速找找看，谁的小眼睛最亮！指名说。一起读。

五、结合板书，复习巩固字词：配乐师生合作梳理板书读词 冬天很快过去了……

19.小动物过冬 商量     

第二年   燕子  暖和 春暖花开 转眼第二年，春风刮起来了，天气渐渐暖和大地复苏春暖花开，

相 见    青蛙      钻        小燕子从南方飞回来了，（接着）青蛙先从泥土里钻出来，  

跳 舞    蜜蜂  藏在蜂巢里   小蜜蜂（又）从蜂巢里出来了。他们遵守约定来相见！

三个好朋友一起—— 快乐地唱歌，跳舞。

你认识“舞”字吗？

师：给你们带来一幅图

师：你瞧，手臂舒展像常横，左脚轻抬，右脚立住，记住舞了吗？小动物们就像这样手拉手跳舞呢！

抽读字卡

六．指导书写

1、你们学得可真棒！带回了两个字：商、量，这两个字去掉拼音，还认识吗？一起认。

2、请小朋友看，商字最容易写错的是——撇和点，八字弧（点红）。这两个字里面都有一个——生：横。而且都是长横，这个长横在“商”字里，长长的，盖住了下面。那么在“量” 字中呢？请小朋友们说一说。它长长的，不仅盖住下面，还——生：（师生齐说）托住上面。 

3、范写：商——横笔长又长，点撇居中央。同框稳稳站，里面藏八口。

4、再看老师写“量”， “日字扁又扁，长横托住它。里字居下方，先竖再两横。”

猜汉字“第”：头顶小竹竿 身穿弓字衣 身儿挺且直 一腿踢出去。范写。

5.强调坐姿和执笔姿势。