禄口小学2009—2010学年度第二学期德育工作计划

一、指导思想：

深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。

二、工作思路：

1、培养学生遵守基本的道德准则，强化行为礼仪和行为规范教育，让学生在“好习惯伴我行”中形成良好习惯。建立文明、规范、秩序良好的校园环境。

2、强化新师德教育，增强教师工作的主动性。

3、建设“读书做人”特色文化，营造浓厚的阅读特色氛围，打造特色校园。

4、加强和重视心理健康教育。

5、进一步完善学校、家庭、社区“三结合”教育网络。

6、加大班主任培训力度，提升班级管理质量。

三、工作措施：

（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。

1、提高师德水准。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。本学期，我们将组织教师重温“南京市中小学誓词”，并开展“走进誓词”、“践行誓词”、为“誓词增辉”活动，使“师德档案”更富有时代特征和实践意义，使师德教育成为推动学校管理、提高工作实效的内驱动力。每位教育工作者在师德建设过程中，要努力打造六种精神：即“不计得失的奉献精神”、“奋发向上的拼搏精神”、“爱生如子的园丁精神”、“认真执教的敬业精神”、“勇于改革的创新精神”、“共同进步的协作精神”；要强化“学校即我家”的意识，关心学校发展，主动、积极地为学校提供尽可能的服务和帮助；要树立全局观念，树力全员育人的意识，开展形式多样的育人活动，做到既教书，又育人，坚决杜绝体罚和变相体罚的事件发生，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”要成为每位教师的座右铭。对学生、对工作要树“三心”、“三不”。即：“爱心、耐心、信心”，“不埋怨”、“不嫌弃”、“不放弃”，“对待学生像对待自己的孩子一样”、“对待工作要像对待家事一样”、“对等同事要像对待家人一样”。

2、加强德育骨干队伍建设。建立一支高素质的班主任队伍，首先要加强理论学习，鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。学校将每两个星期（双周）组织一次班主任例会，开设班主任论坛，每次由一位班主任主讲，可以谈工作中的困惑、得失，也可以向其他班主任介绍先进的管理经验，与大家共享，学校也会根据时事形势规定一些主题，使班主任常规管理水平不断提高。其次，班主任要认真上好每一节晨会、夕会课，保证晨会、班队、品德三块阵地专课专用，发挥出应有的育人功能。要充分发挥学生干部的作用，把每周一节晨会课、班队课让给学生，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。班主任要认真落实好学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。

3、强化学科渗透。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的作途径，教师在授课时必须做到“五有”（1）要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。（2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。（3）要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。（4）要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。（5）要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。

4、重视心理健康教育。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，将心理健康教育真正落在实处。本学期，学校还将正常开放心理咨询室，每天中午派专人值班，各班主任可以安排学生前往咨询。

（二）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。

1、抓好每个月的主题教育。本学期共有四个月，针对每月的实际情况，确定四个月的主题分别为：学雷锋做好事行动月、文明礼仪习惯养成月、爱劳动讲安全教育月、快乐学习成果展示月。根据每月主题确定每个月的晨周会要点，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。

2、全程推行“五星评比”。这学期，“五星评比”要在传承中开拓。（1）每个学生要知悉夺“星”标准，德育处应围绕“德 、智、体、美、劳”的内涵制定详细的评比细则，每项内容贴近学生的学习和常规要求，突出学生的品德和做人要求。细则内容编印成册，为学生人手配一分，指导学习、对照，并自主落实。（2）评“星”的过程要做精细。以班级为单位，真正组织学生参与到评“星”的过程，让每个学生在“评”的过程中接受启发，获得激励，体验成功的快乐。（3）将班级常规管理与“五星评比”联系起来，使各项常规要求变成学生的“自主、自律”，激活学生自我教育，自我管理，激励学生走向成功。

3、有效使用“心语信箱”。“心语信箱”要成为传播学生心灵的重要载体，成为教师走进学生心灵的便捷通道。每位教师都要以此为途径，深入了解学生的所思、所惑，耐心倾听学生的诉说，及时解决学生关注的问题。为激发学生说出更多的心语，且敢说、会说，说出道理，本学期，各班主任要多指导，多关注，以正面表扬评价的形式，引导学生畅所欲言，使之成为班级管理、学生习惯养成教育、师生、生生交流思想、交流读书体会的创新举措。

4、建设“读书做人”特色文化，营造浓厚的阅读特色氛围。学校今年将以“文化引领学校发展，阅读滋润学生童年”为主题打造学校特色，学校将积极开展各项活动，整合班级、校园、家庭的力量，扩大“读书做人”特色影响。（1）班级文化建设要突出书香文化，要倡导阅读，激励阅读，班级图书角要尽快充实，要达到人均2本，并不断更新；（2）学校“书香广播站”于第二周开播，各班要组织学生积极投稿；（3）做好“少儿阅读素养等级测评”工作，根据阅读量大小，将测评分为五级，分别为“阅读快乐星”、“阅读投入星”、“阅读欣赏星”、“阅读智慧星”、“阅读成果星”，考级程序为学生自我申报，学校结束前，由名班语文教师、班主任、德育处组织进行审核，下发考级通知书。

5、做好班级墙面文化。（1）进一步增强班级文化建设的教育意识，在巩固原有成果的同时，全面创新思维、丰富内容。（2）定期开展班级文化建设工作的评比和交流，推广经验，形成理论成果。（3）创建班级特色鲜明的精神文化，使之成为全班学生共同的价值取向。在此基础上，表彰奖励先进班集体。

6、建设校本课程，成立学生社团。校本课程是开发学生潜能、培养学生个性特长、引导学生走向成功的重要载体，也是学生成就个性发展，追求办学特色的必由之路。为此，全体教师都要高度认识，积极参与，用心组织，给学生全面发展创造条件，在校本课程建设的初始阶段，本学期，学校拟建设必修校本课程和选修校本课程两大类。必修类为学生人人参与学习的，即课外阅读、诵读经典两项。选修类的可组织学生根据自己的特长自愿报名参加。学校将围绕文学创作、海模、合唱、少儿体操、美术、书法等组建学生社团，积极开展活动，丰富学生的学习和文化生活，因材施教，开发潜能，在培养个性特长的同时提高学生的综合素质。

（三）狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。

1、狠抓养成教育。学期初，利用一周时间带领学生重温《禄小习惯歌》，要求每个学生牢记在心，并能随时随地认真践行。我们每个教育者都要坚信学生的习惯培养好了，所有的问题都会迎刃而解。

2、加强少先队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。要充分调动少先队干部工作的积极性、主动性，让更多的队员参与到管理当中，引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督，逐步使队员从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

3、继续深入开展关爱留守儿童、关爱特困学生活动。学校将组织开展对留守学生、家庭困难学生、学习困难学生“四个一”特别关爱活动，即每天对其说一句关爱的话；每天给予一次体验成功的机会；每周对其进行一次个别辅导；每月与其家长联系一次。各班级要根据本班的实际情况制定出符合班情的关爱计划，让每一个孩子都能在一个宽松、愉快、充满爱的环境中学习成长。

4、发挥德育阵地作用。小广播每周播放，各个板块安排合理，内容的选择、组织、采编都要尽可能的发挥学生的主体作用，成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育的重要途径。各班黑板报认真出刊，完成相应的期数。

（四）三位一体，调动各界参与，发挥整合优势。

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

2、办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

3、特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能想其他孩子一样健康成长。