语文教研（三）

还原语文的本色

时间：2016.9.29、10月11日

执教：朱晨灿老师执教六年级上册《鞋匠的儿子》

      宋雅文老师执教五年级上册《推敲》

 

今天公开课我所执教的内容是苏教版小学语文五年级《推敲》一课，说来惭愧，课上的有些随性，我把这节课上成了一个普通的家常课。在设计教学目标时，我的构想是其一，从教的角度来看，清楚区分“阅读内容”与“阅读教学内容”，阅读教学中选择的教学点很准，指向学生阅读关键素养的培养的目标明了；其二，从学的角度来看，学生们学什么很清楚，练什么很明确，学生的“个性化感受”“ 理解能力”“ 欣赏和评价能力”等阅读关键素养得到提高。

记得原来看过贾志敏老师上这课的视频，他用了概况文章内容作为这课教学的主线。《推敲》一课的教学中，从生字的识记到语言的实践，从内容的概括，到朗读的指导，都非常好的体现了“以训练为主线”的思想。从教学效果来看,学生学得积极主动，表现出一种跃跃欲试的情绪。在训练的方法上，贾老师十分注重训练的层次和坡度,面向全体学生，尽可能的让每一个学生都有实践和展现自己的机会。学生在老师的指导、引导之下,学会的是怎样感悟语言、推敲语言、运用语言。我想，当这一班学生下课之后，他们的内心一定会对语文有了一个更新的认识，文字在他们心中，将不再是一个个呆板的符号,而是充满情感、充满睿智、充满活力的生命体。在教学方法的选择上，我们无须避谈训练，只要激发了学生的内在学习动机，学生想学了,而且通过这样的方法让学生在原有基础上提高了。反观自己的课堂，在本课教学目标中，其中有一条就是要理解“推敲”的内涵,让学生学会推敲。我在教学的着眼点在于让学生真正学会推敲。推敲不是感性的揣摩,而是对客观现象本质认识基础之上的条清缕晰。因此,在让学生阅读课文的基础上,教师通过“`推’与`敲’的比较，理由有三个，让学生理解什么是推敲而让学生掌握推敲的方法则是通过大量的语言实例，学生的思维、语言、能力、方法得到了发展,他们的语文素养在课堂上得以提升。

但就学生课堂表现来说，理想与现实间往往还是充斥着距离。这节课中，学生或多或少有被我推到“舞台”中心的感觉，学生有时跟不上教师的思路。有时还是在教师的引导下欣赏、理解、分析，学生“坐着阅读”的习惯明显，他们没有“站着阅读”“俯视阅读”的习惯，显然，可能学生的阅读习惯已经被固化了，只知道跟着教师的思维走，质疑问难、形成个性化理解还远未达成。其实，这不是学生的缺失，而是平时阅读教学中教师阅读目标定位不准、对阅读关键素养培养缺失的结果。日常的阅读教学中，作为老师的我们教师大多总盯着所谓的考点、结构，甚至被价值观所绑架，过度重视这些“非主体阅读内容”，有时甚至将语文课上成“思品课”，而对于学生感悟、理解、欣赏和评价能力以及提取信息的能力等“主体阅读教学内容”一带而过。同时，对学生与文本对话的能力缺乏信心，总是认为小学生还不具备与文本深度对话的能力。因此，改变目前混淆“阅读内容”与“阅读教学内容”以及重“阅读内容”、轻“阅读教学内容”的现象迫在眉睫，我想，《推敲》这节课给了我们很好的启示。

让语文还原本色,复归本位,返璞归真,才是语文应有的脚印。

 

《鞋匠的儿子》教学设计

                             朱晨灿

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

二、教学重难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

三、教学准备：课件、林肯资料

四、教学设计：

（一）初识林肯,认识新词

1.今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？

出示名人名言：

人，走上追求之路，就会快乐终生！

成功是屡遭挫折而热情不减。  ——林肯

2、这是美国著名的前总统林肯的名言。（出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？用一、两句话来谈谈。

学生交流林肯生平之后，出示资料补充。

3﹑用心读一读、记一记难写或容易写错的字词。

4﹑组织交流。

（二）品析参议员的态度

林肯演讲前后，参议员的态度发生了怎样的变化?打开语文书，快速浏览找出来。 

1、学生找出参议员心态变化的词语。

导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自持所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗?

尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹

2、用上这些词，再来概括课文。

3、小组讨论：议员们从起初的嘲笑化为最后的赞叹，这天壤之别的变化源于什么呢?

(学生各抒已见，直到焦点集中到林肯的三番话上。)

他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？

（二）研读林肯的“演讲”

1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思，是什么让参议员们的态度发生了巨大的变化？圈画出关键词句，在旁边写上批注。

然后小组交流,说说林肯给你留下了什么印象？   

展示交流：

△课件出示：(第一番话)

等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

（1）、我非常感激你使我想起我的父亲。（林肯宽宏大度的胸襟）（板书：宽容大度）。

（2）、我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。（为自己是鞋匠的儿子而自豪）。

参议员的话是否是忠告，换作其他人面对如此羞辱会怎么面对？

（3）、我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”（崇拜，敬佩，父亲永远是我学习的楷模，永远是我崇拜的偶像，永远是我心中的骄傲。）（板书：尊重父亲）

（4）林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？

第二番话含义：父亲是个伟大的鞋匠，我愿向父亲学习。

从林肯说的话中你还有什么感受？

（1）、“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。”（林肯不因自己是总统而高高在上，反而原为羞辱他的参议员修鞋，做最平凡的事。宽容，待人平等，勤劳。）听话听音，你从林肯的话中听出了什么言外之意？

（2）、林肯是这样的宽容大度，待人平等，那他会怎样对这位羞辱他的参议员说这番话？

第三番话含义：我乐意像父亲那样为大家服务。

（1）、“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。（板书：平等待人）

2、从林肯的三番话中你感受到了他具有哪些人格魅力?

现在你认为议员们态度转变的真正原因是什么?

(敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力)

3、林肯的演讲，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，现在让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话。（齐读）

4、同学们，林肯总统的即兴演讲，不仅体现了他杰出的演说才能，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力才使参议员的态度发生了如此巨大的变化。

（三）了解成就，丰满形象

1、此时此刻，所有的参议员都响起了赞叹的掌声：刚才他们还为有这样出身卑微的总统而感到尴尬，如果你就是其中的一名参议员，现在你有什么感受？

 2、补充材料，拓宽阅读视野：同学们，林肯处乱不惊，

运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。（出示补充材料以及马克思的评价）

（四）积累拓展，布置作业

1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。

2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。

五、板书设计：　　　　　 　　　　

　　21、鞋匠的儿子 　

　参议员                 林 肯

尴尬                    谦逊   

羞辱                    宽容大度

 大笑      人格魅力     尊敬爱戴父亲 

 静默                    人人平等      

   赞叹                   大智慧

          

                       

                  

《推敲》第一课时教学设计

一、教学目标

1、自主学习本课生字词，规范美观地书写，注意“睡”的笔顺以及“貌”字的书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解“推敲”的故事内容。

3、联系上下文和自己的积累体会词语的表达效果，感受贾岛精益求精、严谨细致的人物形象。

二、教学重难点

联系上下文和自己的积累推想有关词句的意思，体会表达效果，感受贾岛精益求精、严谨细致的人物形象。

三、教学过程

组织教学：齐备古诗《寻隐者不遇》

（一）、激趣导入

大家看图，一手拿酒杯一手拿酒壶。(做倒酒的动作)我在做什么?

 “斟”也就是往容器里倒酒的意思。(板书“酌”)

李白有句诗是“独酌无相亲”。李白花间饮酒，这“酌”是什么意思呢?

师：这两个字都和酒有关，那组合在一起的“斟酌”还是“喝酒、饮酒”的意思吗?

生：“斟酌”是指仔细思考事情，文字是否适合或者可行。

师：两个各有意义的字组合在一起组成新词之后．意思发生了翻天覆地的变化。

师：想不想再看一个?（做动作）(板书“推”)左边是提手旁．和手有关,（再做动作）(板书“敲”)

（PPT出示）“推”和“敲”两个都是表示动作的字，合在一起变成了一个新词．我们一起读。

“推敲”就是我们今天要学习的课文的题目。这个词语什么意思呢谁知道?书上有这样的解释。

 (PPT出示：后来．人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。)这个词啊，就和我们的大诗人贾岛有渊源。今天我们就来学习这篇课文《推敲》。

（如果有学生找到答案，表扬他，你很会学习，有一双善于发现的眼睛）

（二）、检查字词

1、检查生字的自学情况 。  

( PPT出示 ：生字 )  

课前我们交流过了生字词，现在老师想考考你们，有人敢挑战吗?  

(指名学生读 )  

2、师：看样子，读生字难不住你们。下面看词语 。  

PPT出示 ：  

① 和尚 即兴 吟哦 斟酌 冲撞

② 簇拥 避让 兴致 思索 宽恕

第一组词语让你想到了谁? (教师相机板书：贾岛)第二组呢? (板书：韩愈 )  

（三）、初读课文

1、那么这两位就是课文的主人公，请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文哪几个自然段是写“推敲”这个词的来历的呢？（读后指名学生回答）

那么请同学们快速浏览课文2-7小节，看看推敲究竟是一个怎样的故事，老师这里有一个填空要考考大家。

2、课件出示填空 ：指名学生完成。

3、贾岛因为早年家中贫困，迫于生计，出家当了和尚，正是由于韩愈的赏识，后来他才还了俗，成了诗人。他们的相遇，可是一个千古传诵的文坛佳话。课前老师就布置了你们任务，如果请你来当导演，把这个故事拍成电视连续剧，你想拍几集？你是按照什么来分集的？

（按照事情的发生、经过、结果将这个故事拍为三集。）

（也可以按照事情的发生、发展、高潮、结果将这个故事拍为四集。）

无论拍三集，还是四集，只要你有道理有依据都行。下面我们来交流一下你们每组起的名字。先来说说在给每集起名字时，我们应该注意些什么？

（每集片名之间不仅要求字数相近，还要推敲是否简洁、贴切、引人。请大家做一次编剧，写出自己的创意和智慧。）指名交流：

《访友题诗》，斟酌字眼》，《韩愈点睛》。

《月夜访友，留诗相赠》《斟酌一字，误撞韩愈》《二人相商，选用“敲”字》

《夜访友》、《为一字》、《闯大驾》、《解难题》。

《题诗》、《斟酌》、《撞驾》、《解疑》。

（四）、品析人物

理清脉络，了解主要内容，这是拍好连续剧的基础。要提高收视率，关键是把握好人物形象，塑造好主人公。课文的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过平淡的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的，这就需要小导演们带着一双慧眼去感悟、去发现

下面我们就来比一比，谁有一双伯乐的慧眼，能够看到不一样的贾岛。

（PPT出示）我看到了一个 （      ）的贾岛

这是怎样的一个贾岛呢？请你在前面加一个词语？思考加词的理由是什么？边默读边用笔圈画出相关词句。（默读思考3分钟）

A、“他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。”（有情有义）

比较“拜访”和“访问”

（指导朗读）尽管山路崎岖，月色朦胧，李凝家难找，但他仍然坚持。让我们来读一读有情有义的贾岛，注意，这已经是夜深人静了，你能不能读出夜晚的感觉？

没有见到友人的贾岛，留下一首诗离开了。还有谁对贾岛有不一样的见解。

B、半路上，他想起昨夜即兴（有才华）写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。（一丝不苟 精益求精）

（能结合具体词句谈一谈吗？）（还有补充吗？）（专心致志 追求完美）

是啊，他就是这样一位创作严谨认真、锲而不舍的诗人。课文中还有什么地方写出他的这种痴迷的呢？

C、这时……贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。（心无旁骛、全神贯注）

（结合生活理解“仪仗队”、“ 簇拥”）这么大的声音他竟然听不到，说明他是何等的沉迷，已经到了忘我的境界。

谁能通过你的表演，再现当时真实的情景——（指名一生演一演）

（指导理解“吟哦”一边做动作一边吟诵诗句）

师：你听到大家的笑声了吗？（问大家）他有没有进入角色？

师：是啊，他还没有进入角色，可见进入这种境界有多难。其实你表演的很好，有声有色。如果你没有听到大家的笑声，第二个贾岛就在我们班上诞生了。

我们来读一读心无旁骛的贾岛。（齐读课文）

贾岛斟酌字句实在是太过全神贯注了，对贾岛是一个怎样的人，还有没有其他的见解？

D、贾岛听了，连连点头（善于听取别人意见，虚心好学）

E、文中的插图贾岛彬彬有礼，做着敲门的动作。（有礼貌）

（你真会学习，文中插图也是很重要的学习资源。）

故事就应该这样来体会：它的每一句话、每一个词当中都有着丰富的内涵，都能够读出人物的形象、读出人物的性格来。

（三）走进贾岛

师：历史上的贾岛究竟是怎样的人呢？请看他的生平介绍——（PPT出示）

师：看了贾岛的生平，你对他又有哪些新的感受呢？

师：同学们，你们看他有一个雅号，叫—— “苦吟诗人”。

师：是的，贾岛以他对诗的执着追求，以他严谨的创作精神，以他苦思苦吟的实践，锤炼出许多精品，从而在诗人辈出的唐朝有了一席之地。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，任何事业的成功，不下一番苦功怎能行呢？这就是贾岛，这就是历史上真实的贾岛，这就是走进我们心灵的贾岛。

关于男二号韩愈，我们下节课再来一起了解。

（四）、写字教学

课前我们还交流了生字，有没有同学想提醒大家哪个字的书写？

睡：笔顺

妥：女字一横的倾斜，撇和撇折的舒展

貌：注意左半边与爪字头的区别