我们英语的英语教学已跨入尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于我们老师和学生来说，这是最繁忙的季节，复习能让学生巩固所学的知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利的完成复习任务，并能在其末考试中取得好成绩，同时，也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们老师和学生来说，复习工作显得尤为重要。我们认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而枯燥无味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我们学校的实际情况谈一谈我们的复习设想。目前，我校学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，两极分化显现极为严重，学困生比较多，还有几个非常特别的学生。针对目前学生的现状，在复习过程中我们准备以听、说、读、写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听、说、读、写的过程展开系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。

一、         全面复习抓基础，帮助学生全面地系统的复习所学过的知识。

(一)  过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生反复记忆相同的内容，能使这些内容长期存在记忆里，不易遗忘。因此我们准备从不同角度，用不同的方法帮助学生复习单词。

1、              按词性类复习单词。

2、              按词汇表复习单词。

3、              按话题功能复习单词。

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短、频、快的方式，这样学生一方面可以作好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）              过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好的途径，同时又是学习句子的基础。我们准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组并让学生在复习的同时掌握词组构成规律。

（三）              过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、              指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用组合。

2、              根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、              指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

（四）              过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习的过程中，我们准备充分运用好教学用书，以它为复习英语阅读的载体，作到精读和导读想结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将他们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。