2016-2017学年第一学期三年级英语期中测试质量分析

本次三年级英语期中测试情况如下表：年级均分为92.13，及格率为99.08，优秀率为77.85，综合分为92.05.试卷难度适中。本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的综合运用能力。

错误率比较高的是以下几个题目：

  一．2.EK JK GK 读音不分。

  4.三个词 friend  father   family说过很多遍，还是分不清。

  二.人物混淆。包括杨凌与苏海，王冰与刘涛，很多同学不分。导致题目做错。

  五．3.Who’s she?由于who 这个词没有学过，导致学生听不懂，选错答案。其实可以进行一些推测，用排除法进行选择。

  第七大项的写字母的左邻右舍，平时练习比较多，因此错的并不多。

   选择题非常灵活。由于学生把Tim认作是This，因此出现错误答案。See you 和you ‘re right都是小诗里的内容，学生不熟悉。在今后的教学中要注意这方面的教学。

    第十大项的c选项可以被两道题所选，有的同学用了两次。要综合考虑整道题目，进行选择。

    从考试结果反映出这样的情况情况：从学生来看，就是学生的层次不同，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

    针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。