《小鹰学飞》

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、给下列生字选择正确的读音。

跟 （geng  gen ）       劲 （jing   jin ）

总 （zong   zhong ）     喘 （cuan   chuan ）

顶 （din   ding ）       拼 （pin   ping ）    

3、指名正确流利地读课文。

二、细读训练

1、学习第1、2自然段。

（1） 看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。

（2） 指名读第1、2两个自然段。

（3） 理解有关语句。

A 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？

（相机板书：大树上面  已经会飞啦  不算会飞）

B 小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）

我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。

C “还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）

老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读

d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。

2、学习第3、4自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解有关词句。

A 小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？

   相机板书：大山上空   真的会飞啦   还不算会飞

B 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？

C 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？

    指名读老鹰说的话。（“还”有仍然的意思，要重读）

（3）分角色朗读第3、4自然段。

（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

A 小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）

B 从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）

C 小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（“鼓起劲、拼命、急促、喘气”）

D小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）

E 指导读第5自然段。

“鼓起劲、拼命”要读重些。

“飞呀，飞呀”要读得慢些。

“急促地喘着气”和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的话还要读出试探的语气）

教师范读，学生练读，指名试读，齐读

F 小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）

理解“盘旋”。（环绕着飞）

小鹰会想什么？它会怎么去做？

（相机板书：总算会飞了吧  你往上看）

g 自由练读第6自然段。

3、学习第5、6自然段。

（1）指名读课文。

（2）思考讨论。

（3）分角色朗读第5、6自然段。

三、总结课文

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论：

（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

（2）学过这篇课文，你懂得了什么道理？

四、课堂练习

1、口头扩词。

旋（   ）（   ）（   ）   鼓（   ）（   ）（   ）

2、用下列词语练习说话。

（1）跟着              （2）已经