班主任区别于一般的老师，他是学生精神家园的守望者。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 ------班华

　　无疑，李镇西老师就是这样的守望者，他使学生的精神家园灿烂如花，幸福如水。一个有教育智慧的教育者，他要有很强的组织引导能力，还要有善于捕捉教育契机的洞察力，而最为重要的是有一颗热爱学生的童心。如果用一个字来评价李镇西老师的教育智慧，那就是“爱”，如果两个字，那就是“爱心”；如果三个字那该是“爱学生”；如果四个字，那便是“用心教育”或“走近心灵”。成功的教育无疑都是走近学生心灵的。接下来，从李镇西老师的几个案例中，来探求他的过人教育智慧。

　　1、他善于用外界的力量，激励学生的斗志。

　　他每届都有自己的班歌，学生写词谱曲，但有一次，学生说：能否让他们歌唱家谷建芬谱曲呢？最终李老师满足了学生的愿望，便让学生每人录制一段谷建芬阿姨的歌，连同信一起寄给谷建芬。后来学生们不仅收到了谷建芬谱的曲，还每人收到了一个文具盒。这大大的激发了学生们的信心，能唱著名歌唱家作的谱，自己写的词的歌，于学生而言这是莫大的幸福，同时，这更是一种鞭策和鼓励。

　　2、他善于抓住教育时机，进行震慑人心的教育。

　　初一的时候，李老师常常给学生挑水喝，但到初二时，他要求学生自己挑水喝，但是总有一些学生是只喝而不挑水，为此，李老师在班中作了一项调查：凡是喝过水的同学举手？凡是喝过但不挑水的同学举手？这时有几个同学举起了手。李老师使引用了罗梭的一句话：“任何一个不做事的公民都是贼”来教育学生，使每位学生的心灵都受到震撼。在他的教育下，学生们越来越维护起集体的荣誉了。有一次班级中少了一本《故事会》，正当大家都在猜疑着到底谁拿了书的时候，一位学生站了起来说：他不小心放在家中望了拿回来了。每二天隔壁班的一位女生说：她上一天在他们班借了一本书，但忘了放回原处了。学生为了集体的财产不遭受损害，甘愿顶着被师生误解的危险，这不得不说学生的人格已经上升到了一个高度了。

　　3、他善于激励后进学生，变被动为主动学习。

　　半期考试时，李老师总让学生写《谁的进步大》，这时，他总会把文章分给几位同学，让他们带回去看，不仅自己看，而且让爸爸妈妈看，看好后要求找出错别字、病句。这对于后进学生而言的确是一箭双雕，既提高了他们的阅读、写作的能力，同时也激发了他们前进的动力，使被动的学生为主动的要求进步了。同时他们的行为继续接受着同学们的监督，所以学生的自我控制力也大大的加强了。

　　教育就是为学生的成长服务，是心灵的服务。如果老师能走进学生的心灵，成为学生愿意亲近的对象，那么教育才有是有效的。任何的不能走进学生心灵的教育，都是不完整的或者是失败的教育，让学校成为师生的共同的乐园，让师生成为心灵相通的朋友，实在是任重而道远啊！而李镇西老师用他的行动，去实践了美好的教育。

　　【主编的话】李镇西老师的教育智慧在于他走入了孩子们的心灵，成为了孩子们的朋友。

贯茜