时间：2016年3月14日      地点：后二楼办公室

主备人：刘远方           课题：Unit 3 My day（第一课时）

一、课题：Unit 3 My day（第一课时）

二、教学目的和要求：

1. 学生能正确理解、朗读并表演Story time.

2. 学生能掌握不同日常行为的英语动词词组get up, go to school, go home, have dinner, watch TV, go to bed和表示时间的词组in the morning, in the afternoon, in the evening并能用I …at…的句型表达自己一天的作息安排。

3. 学生能运用When do you …?来询问他人的时间安排。

4. 通过课文的学习，引导学生合理安排自己学习生活的好习惯。

三、教材的理解和分析：

本篇课文是学生第一次接触第一人称为主体的文章。详细介绍了Mike一天的生活规律，主要目标是让学生模仿课文内容，根据自己的实际情况描述出自己的一天。同样也是要求学生从会表演课文，提高到会复述课文的一个转折点。

本篇课文的生词不多，但是将很多以前学过的知识结合起来，形成全新的内容，要求学生能够对英语知识进行整合运用。

四、独特的设计理论依据：

1.在课文呈现和学习环节，适当的部分都有一些Learning tips,帮助学生带着明确的任务学习课文，提高了课堂学习的效率。

2.整片文章的学习不脱离实际，从教师自身联系到课文内容，再从课文内容回到学生本身，让学生运用起所学的知识，真正做到学以致用。

 

五、教学设计或独特环节列举：

Unit3 My day第一课时

一、教学目标

1. 能听懂、能理解、会读课文。

2 能听懂、会说、会读单词usually, go to school, in the morning,等

3 初步理解、会读句型：When do you get up/…? I usually… at… .

4. 能用英语简单介绍自己一天的生活。

 

二、教学重点

能听懂、能理解课文。

 

三、教学难点

能明白并用英语表述自己一天的生活。

四、教学准备

教学光盘 单词卡

 

五、教学过程

Step1 warming up

1. Enjoy a song< When do you get up ?> 

2. Play a game

出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达

 

Step2 Presentation

T:  I get up at 6:00 , I go to school at 7:20, I go home at 5:30. I go to bed at 9:40.

T：Just now, I talked about my day. Today we’ll learn Unit3 My day . How about you? What do you usually do? And when?

T: Look at the title, whose day is it?

Watch the cartoon and find

Q：Whose day is it?

Read the story and find out what Mike does.

T: Let’s  talk!

 

Step3 pratice

1.T：Good. Now you’re Mike ,can you talk about your day.

 Work in group/ pairs  ask and answer

T: So in the morning I …In the afternoon… In the evening…

2.Read the story and find out when Mike does these.

自读故事，找出Mike 一天所做事情的具体时间，完成表格

 

Step4  produce

T: Let’s  talk! Now you’re Mike,I’m a reporter.

T: Hi,Mike. When do you get up?...  

S: I get up at…

T：Good. Now you’re the reporter and Mike ,can you ask and answer like me?

Work in pairs

T：Good. Now can you talk about the whole day, you can look at the timetable.

Hello,I’m Mike. In the morning I … at… ….

 

Step 5  Homework

1. 听录音熟读课文，练习背诵。

2. 用英语介绍Mike一天的生活，说给父母朋友听。

3. 设计自己的时间表，并尝试介绍自己一天的生活。

 

六、板书设计

                        Unit 3  My day 

         get up              at   7:00

morning      go to school           at  7:40

              have four lessons       in the morning

              have lunch            at  12:00

 

研讨记录：

史梦娜老师：在导入部分，进行时间表达方式的练习时，出的题目可以利用课文中的几个时间，让学生提前渗透，为课文的学习打下基础，降低难度。

李希老师：板书部分的表格可以进行修改，增加一个表格，一个表格记录Mike的时间表，另一个表格记录学生在拓展部分讨论出来的时间表，让学生做到学以致用。

陈婧老师：在课文的教学部分，可以考虑更换一些新颖的任务型教学方式，例如连线和回答问题，提高学生参与的积极性。更好地达到本课的教学目标。