教学设计

复备

一、激趣导入，揭示课题

1.今天老师给你们带来了以为新培养，他很特别，想认识他吗？来请他做个自我介绍吧。

2.播放录音和司马光图片

3.从他的自我介绍中你知道他是谁了吗？板书：司马，介绍复姓，名：光，补充课题，齐读课题。

4、他是什么时候的人，从自我介绍中得知——古时候，引出课文的第一句，齐读。

5.总结：今天我们就来学习一篇关于司马光的课文，他小时候会发生什么故事呢？

二、初读课文，学习生字新词

（一）初读课文

1、打开语文书22课，借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。

2、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。

（二）学习生字。（展示课件）

A学习8个要求会认会写的字：

　　1、指名读。

　　师导：生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。（点击鼠标，出示8个要求会认会写生字的画面）谁来读？

   2小老师教读。（拼拼音教读，齐声跟读三遍）

　　3、带拼音齐读三遍。

　　4、打乱顺序读。（指名读、分大组读、分男女生读）

　　师导：大家读得可真带劲！我们来开个小火车吧？

　　B学习7个只识不写的字：

　　1、指名读。

　　师导：课文后边两根绿线条内的生字可难了，你认识吗？

　　（点击鼠标，出示7个要求只读不字生字的画面）

　　2、带拼音齐读三遍。

　　.　C、同桌互相抽读。

　　（三）学习词语。（出示卡片）

　　1、开双人小火车轮读。

　　师导：看到孩子们这么能干，老师准备了一些特殊的词语：“一朵、一块、一不小心、一口，”“古时候、花园里、下面、装满了”等，想和它们交朋友吧？开双人火车，准备好了吗？

　　（注意一声调的变音和轻声。）

　　2、打乱顺序齐读。

　　师导：词语宝宝变魔术，调换位置还能读吗？大家一起来。

　　（表扬：自己夸夸自己）

三．带着新朋友再次朗读课文，初步理解课文内容

1、自由小声读文。

　　师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客，它们的家在哪儿？就在咱们的课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。

2、分段指名读，指导评议。

　　师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。

　　师引导评议。

3、师生齐读。

　　师导：孩子们说得很好，只要注意刚才评价时所提到的几个地方，认真细心些，老师相信大家会读得更好，想试一试吗？

4、带着问题自己读。

师导：谁和谁在花园里干什么？1．学习课文第一段。引读第一小节。

 读了这句话你知道了什么? “古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候? （出示课文插图，学生看图回答）

 2.学习课文第二段。（1）自读，标一标有几句话。（2）指名读，想一想：“他”指的是谁? 

（3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同

? 他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。（4）花园里有什么?（自由读。）

 （5）这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？从课文中措出有关的句子读一读。

3．学习课文第二段。

 （1）这时发生了一件什么事?学生自由读第二段。

 （2）看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？（指导用着急的语气读第四段。

）

  “慌了”是什么意思?学生自由读，用“─

─”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作

的词语。

 4．学习课文第三段。

 （1）司马光是怎么做的？

（自由读）

 （2）出示句子：哪句话好?为什么?（学生读句子，比较异同）

 他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。

  他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就

砸破了。

 （3）在句子中找出表示动作的词，标出△。

 （4）把自己当成司马光，边读边做动作。

 指名读，想想结果怎样? 用轻松愉快的语气读一读。

5、．有感情地朗读全文（自己读，指名读）

 学生练读、评读   

 角色扮演，学生边读边做动作

 学与做同时进行，

加强学生的记忆

四、总结全文

 1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什么

?从这个故事中你学到了什么?  

2．如果当时你也在场，你会想什么办法救

5、引导交流。（四人小组讨论－－全班交流反馈）

五、指导写字

（1）指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。

　　师导：哭字很简单，笔画比较少，可是粗心大意笔顺就容易弄错，哪个孩子愿意当老师教教大家哭字怎样写？......看明白了吗？

（2）多媒体展示正确的写字姿势画面，提出写字要求。

　　师导：要想把字写好，正确的写字姿势也很重要，看看这个大哥哥他的姿势美吗？......头正肩平臂开足安，学着哥哥的样子，拿出你的小铅笔在语文书上136页描红一个由字。

（3）学生描红。

　学生自由选择生字记忆字形，并相机指导书写。