教学目的：

　　一、能正确、流利地诵读课文，认识课文主旨。

　　二、学会本课三个生字，理解由生字构成的词语，理解第一自然段。

　　三、初步领会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。

　　教学重点、难点：认读生字，读通课文，认识课文内容。

　　教学准备：光盘、课件、生字卡片。

　　教学进程：

　　1、发言揭题：

　　一、（出示图片）小朋友，你们晓得这个气势的将军是谁吗？

　　（出示词语：陈毅，读准字音）

　　二、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。新中国成立后，前后担负过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。今日，咱们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。（读题）

　　2、旁观动画，初步感知。

　　一、标题中的“探”是什么意思呢？请小朋友细心听故事，边听边思索。（播放动画）

　　二、商讨。（出示词卡：看望）

　　3、初读指点。

　　一、陈毅爷爷看望母亲是怎么样的情形呢？请人人借助拼音自己拼读课文，找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷看望母亲时的情形。

　　二、商讨（是二、三自然段）

　　三、指名读，随机正音。

　　四、出示生字词。

　　（自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读、打乱次序读）

　　五、出示长句，指点读通读顺。

　　（一）“1进家门，陈毅……问询病情”

　　①指名读。

　　②这句话所写的就是书上第一幅图的内容，请人人看看图，再读读这句话，边想象一下陈毅仔细问询母亲的病情会问些甚么？（囊括病发时候、症状、医治情形及结果，现在状态等）

　　③齐读。

　　（二）“他看见……一边跟母亲谈家常。”

　　①范读。

　　②看书上的插图，母子俩良久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些甚么家常呢？读读句子，想象一下。

　　③商讨交换（乡亲、乡邻的日常生活，健康及交往等）

　　④齐读

　　4、学习第一自然段。

　　一、陈毅爷爷要回家看望母亲，课文第一自然段就写到了。（出示）指名读。

　　二、这一段固然短，生字新词却不少。（出示）

　　（指名读、开火车读、齐读）

　　三、教师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？（师读，有心遗漏“赶”字）

　　四、门生质疑。为何“赶”这个字不能少？读读，领会一下。

　　五、商讨后小结：不是一样平常的“回去”，而是“赶回家乡”。陈毅爷爷晓得自己母亲病了，内心多么发急呀！他期望自己能及早达到家乡，看到母亲，认识母亲的病情。（指点用发急的语气读好词语：赶回家乡。）

　　六、齐读第一自然段。

　　七、陈毅是国家领导人，日常平凡工作特别很是忙，也特别很是累。但当他晓得母亲身患宿疾时，立刻不顾自己劳累，赶回家乡去看望，这一份孝心多令人感动呀！而他们母子间那浓浓的亲情，咱们到下一堂课再来进一步领会。

　　5、学习生字。

　　一、今日咱们来了解三个生字宝宝。（出示生字卡片：母、元、亲）

　　二、交换识字法子。

　　三、指点写字。

　　（一）自学笔顺。

　　（二）范写。门生描红，老师巡查。