《乌鸦喝水》教后反思

《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：1、知识和能力：认识“乌、鸦”等九个生字。会写“看、渴”两个字。2、过程和方法: 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文。3、情感、态度、价值观：懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。

在简单的导入课文后，我让学生们先自读课文，圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再一起学习生字词，注意采用小老师领读、开火车读等多种方式。作为新教师，我力求流畅的教学流程。但我忽略了学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程。在教学中出现不少问题和不足。

第一、巩固生字的形式、时间太少，以至生字掌握不扎实，虽然我想了一些办法帮助孩子们记忆生字，但是呈现方式不适合一年级的孩子，比如看字的篆书，呈现方式太琐碎不够鲜明。对于生字的指导不够详尽。需要我在今后的生字教学方面多加注意。

第二、没有把课堂还给学生。整节课，我让孩子们说的太少，他们说的都是我安排的很死板的答案。孩子们缺少学习的兴趣，只是迎合老师，没有自己的思考。我十分惭愧！

第三、课堂节奏过快，因为我对课文挖的太琐碎，没有沉浸下来，让孩子们自己体悟。许多东西只是蜻蜓点水。整个课堂稍显浮躁。不真实。

其实我还有许多的失误，这些都需要我在今后的工作生涯中不断学习，非常感谢领导和同行们对我无私的指导，我会努力的！