教学设计

   复备

《21真想变成大大的荷叶》教学设计

一、复习导入，创境激趣

1、揭题读题

2、入境

（播放夏天的音乐：雷声、雨声）

A、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？

B、夏天就在轰隆隆的雷声，哗啦啦的雨声中来到了我们身边。夏天是位小姐姐。（引背第一段，生：“她热情地问我，想变点什么？” ）

二、品读课文，以读促悟

（一）夏姐姐这么热情，小朋友们和夏姐姐打声招呼。

夏姐姐问你们，你最想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。边读边思考，你最喜欢变成什么？

（二）反馈：你最喜欢变成什么呢？（根据学生回答，随机切入相关小节的教学）

　雨滴

1、你为什么想变成小雨滴呢？

2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？ (出示课件)

3、　（出示课件）大家瞧！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？

4、指导朗读。

小鱼　

1、谁来当当小鱼？读读这一句。师生共同解释“清凌凌”。

2、小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？（指导朗读）

3、好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背‘江南’后半部分）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。　

4、　小鱼们，快活吗?来,一起读(配上动作)

蝴蝶

1、你为什么想变成蝴蝶呢？

2、也想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。

3、指导朗读。

蝈蝈

1、你为什么想变成蝈蝈呢？　（出示图片）

2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。　　

　星星、新月

（放课件）夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。

（三）第五小节

师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？

预设（1、生：荷叶为什么像一柄大伞？

师：你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图） 让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。

2、嬉戏是什么意思？小鱼有可能在玩些什么呢？

3、雨点怎么会在荷叶上唱歌？

相机出现：荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？）

训练说话：————来了，在荷叶上————

师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？（因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。）

三、拓展延伸，放飞想象

1、小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？我们来作作小诗人。

出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、生写，反馈。

四、　学习生字，指导书写