故事班会课程化建设团队活动（四）

                                                        友善之花驻心间

                                                           毕长虹

教学目标：

1、了解生活中友善的重要性，懂得友善他人就是善待自己。

2、学生明白友善的含义，学会做一个友善的人，乐于与人为善。

3、懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。

活动过程：

一、游戏导入，引出友善。（3）

    过渡：同学们，课前我们先来玩一个小游戏，好不好？看图猜字，你们猜，这是什么字？(给你一个小提示，这个是两只手，两个人和气地把手我在了一起，他们两个人就是……)

    师：古人觉得两个人握住彼此的手，友善相处，这就是“友”。那么，作为一名小学生，我们在集体生活中，我们也应该向朋友伸出友善之手，表达友善之意，与同伴友善相处。今天我们这节班会的主题就是——友善之花驻心间。

二、观看视频，认知友善。（4）

    友善是我们中华民族的传统美德，很多古代的先贤们向我们展示了如何友善地与人相处。同学们还记得课前听的那首歌吗？它唱的就是安徽桐城的六尺巷，六尺巷还流传着一个关于“友善”的美谈呢。（放《六尺巷》视频）

    师：他们两家友善相处的做法从此传为美谈，令人称赞。看，这小小的友善之举也让邻里变得更加和睦。 

三、将心比心，换位表演。（10）

师：可是，我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。（看视频）

过渡：你们遇到过这种情况吗？他们的这种行为对不对？那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？

师：遇到这种情况该怎么办呢？请同学们在小组里讨论讨论，给他们出出主意，想想办法。

（小组讨论、表演）

 

情景一追问：他把作业本打湿了，你不生气吗？你当时是怎么想的？

            他把你的杯子碰摔了，你不生气吗？你为什么还要帮他把本子捡起来？

情景二追问：破的书谁都不想用，你为什么要把它留给自己用？

情景三追问：他占了你的位置，让你没办法学习了，你不怪他吗？

师总结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题。如果我们少一些不文明的行为，多一些友善的话语，很多问题或矛盾都会迎刃而解。

四、联系生活，畅谈友善。（5）

    同学们，请你们联系一下我们的生活实际，说一说，你眼中的“友善”与“不友善”的行为又是呢？（板书：画爱心）

师：你觉得他这种行为对不对？友不友善？那应该怎么做呢？

    你赞成这种做法吗？这种做法让你感受如何呢？

    评：其实，友善是人与人之间的润滑剂，友善能够让别人如沐春风，能够让人与人之间关系融洽。友善不仅能给别人带来快乐，也能给自己带来快乐。

五、感悟友善，传递友善。（10）

过渡：其实，友善在我们的生活中无处不在，友善也许只是你默默地为同学打扫了教室，友善也许只是为父母悄悄端上一杯水；友善也许只是在公交车上与陌生人分享自己的座位。

……

师：在我们与同学、亲人、甚至陌生人相处时，他们的一个的友善之举可能让你深受感动，也可能你也在为自己曾经的一个不友善的行为而深感歉意，下面就请你把你对他们的感谢或歉意写下来。

评：同学们，友善之花已经在我们教室里处处盛开了。

六、品读诗歌，升华情感。（3）

 过渡：友善是如此的重要，赠人玫瑰，手有余香。 赠人友善，心有快乐。向别人表达出自己的友善也是一种美德。下面请听诗朗诵《向世界表达善意》

向一本书表达善意，只需你洗净双手，轻轻翻动；向一支笔表达善意，只需你写出规规矩矩的字；向眼睛表达善意，只需你学会凝视；向耳朵表达善意，只需你学会倾听。向老师表达善意，只需你用心去计算、大声去朗读；想同学表达善意，只需分享你的课外书；向父母表达善意，只需吃光父母为你精心准备的饭菜；向自己表达善意，只需整理好自己的房间；向世界表达善意，不需你做出惊天动地的行为，只需你坚持到底，做好身边的每一件小事，把友善的火把一直传递下去。

师：谢谢你的朗读，让我们把友善的掌声送给他。

七、总结班会，提出希望。（2）

师：做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，让友善之花在你我心间永驻。

    师：孩子们，请全体起立，举起我们的手，庄严宣誓：友以和为先，善以助为贵。我以后要团结同学、尊敬师长，做一个友善的小学生！