《他们需要关爱》教学设计

上课人：陈永静

活动目标

1、引导学生认识残疾人并切身体会到残疾人在生活上遇到的种种困难；

2、了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人；

3、使学生同情与关爱残疾人，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

4、让学生初步了解残疾人，体验残疾人生活中的实际困难，增进对于残疾人尊重、友爱的情感。

活动准备

1．教师准备：（1）《千手观音》舞蹈节目录象以及采访领舞演员的电视录象。

（2）有关报道残疾人自强不息的录像或录音故事。

（3）四个参赛方队的标志及得分牌。

（4）若干爱心奖章。

2．学生准备：（1）每人一块大方巾。

（2）课前搜集关于残疾人的任何资料。

（3）穿一件带拉链的外套。

活动过程

一、导入活动

1．小朋友们，今天上课之前，我们先来看一个舞蹈节目，轻松一下，好吗？（播放《千手观音》的录象）

2．怎么样？这个节目好看吗？它还有个地方很特殊，谁知道？ 师简单介绍这个节目是由聋哑演员表演的。

3．什么样的人叫残疾人？（有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听不见、嘴巴不会说……）对，我们把这些由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人叫做残疾人。残疾人又是怎样生活的呢？我们一起来体验体验。

二、扮一扮：艰难生活来体验

1．体验游戏（一）：扮盲人

①我们先来感受一下盲人的生活。请小朋友们拿出自己的大方巾，蒙住双眼，然后站起来，把凳子移到桌子底下，再绕着你们的桌子走一圈回到自己座位，尽量不要碰其他同学或桌子。（在眼睛不能视物的情况下，大家你撞我，我撞你，乱成了一团。）

②游戏毕，让学生谈谈体会。

2．体验游戏（二）：扮手残之人

①请你把右（左）手握拳放在胸前，用左（右）手把书包中的所有学习用品拿（放）到桌上，再重新整理书包。注意右（左）手不许帮忙。

②游戏毕，让学生谈谈体会。

三、看一看，讲一讲：自强精神放光芒

1．导入：刚才，我们只用了几分钟的时间来感受残疾人的生活，小朋友们都觉得很不方便。但是残疾人却天天如此，年年这样，多么不容易啊！可是他们却没有被困难打倒，反而战胜了生活的困难，克服了自身的残疾，用自强自立谱写了人生。

2．学生把自己收集到的残疾人的任何资料拿出来和大家一起讨论，重点讲课本中出现的张海迪阿姨的故事。

（设计意图：我考虑到农村小学孩子信息来源的局限性，全面之中有重点的布置孩子回去找资料。）

3．播放采访《千手观音》的领舞演员的录象。

4．课件展示残疾人在各个工作岗位上取得的成绩。

5．师在音乐的伴奏下讲述残疾人身残志坚的故事。

四、赛一赛：助残知识知多少

1．导入：残疾人顽强的精神是我们学习的榜样。同时，我们更应该理解、关心并帮助他们，为他们做一些力所能及的事。接下来，让我们进入“爱心助残知识小竞赛”。首先，请红、黄、蓝、绿四个方队的队长作自我介绍。

2．宣布竞赛规则：这次竞赛分抢答和必答两种形式，先进行抢答题比赛，在读完题目后说：“开始”再抢答，违反规则的以弃权处理；后进行必答题竞赛。

知识竞赛题：

（1）．抢答题：

①马路的行人道上有没有专门为盲人设置“盲道”？（有）教师出示有关图片

②“国际盲人节”是几月几号？（每年的8月12号）

③人民币上有没有为盲人提供的识别标志？（有）教师出示几种面值的纸币

④中国的助残日是每年几月的第几个星期日？（五月的第三个星期日）

⑤公共汽车上什么样的座位是为残疾人提供的？

宣布第一轮比赛结果。

（2）必答题：

①当你在马路上、家门口、社区里，遇到残疾人，你会怎么做？

②如果你见到有人在嘲笑、戏弄残疾人，你会怎么做？

（小组讨论后派一名代表回答）

宣布各队的得分情况，请获胜队上台，并发“爱心奖章”。

五、活动小结并延伸

关爱残疾人，帮助残疾人，是我们社会文明的表现。让我们用自己的实际行动，伸出你温暖的双手，奉献你火热的爱心，让世界永远充满爱。（在《爱的奉献》歌曲声中结束本课）

 

 

教学研讨：

谈玲：创设体验情境，把春节联欢晚会上的《千手观音》“请”进课堂，他们精彩的节目表演和特殊的身份形成了巨大的反差，一下子引起了儿童对残疾人的关注和兴趣。

张福立：“换位体验游戏”这一环节的设计旨在通过学生的亲身实验感受残疾人的种种不便，从而激发学生的同情心。

魏奇媛：教师和孩子在自强不息的音乐声中讲述残疾人身残志坚的故事，孩子们的心灵受到了巨大的震撼。使他们的情感体验进一步加深，对残疾人尊重、关心的情感和认识油然而生。