五星争章━你追我赶

禄口中心小学     郑丽

我校最近开展了“五星争章”的活动。本次的“五星章”包括红色的“美德星”与“勤劳星”、深蓝色的“智慧星”、黄色的“健体星”以及绿色的“才艺星”。一年级的同学刚从幼儿园升入小学，为帮助同学们更快进入状态，养成良好的行为习惯，更快进入学习状态。我结合了学校组织的“五星活动”，在班级开展儿童“成长存折”以及“学分币”的活动。对于同学表现良好的具体行为给与加分与扣分。同学们每天认真吃饭，遵守纪律，上课积极回答问题，做好人好事都可以获得不同数量的学分币。每积满5分，就可以带着自己的小“存折”来“存款”。每次累计20分，就可以兑换一个“星章”。相反如果违反了纪律等一些行为，也会在“存折”上直接“支取”分数。此项奖励政策在家也同样适用。

在兑换“智慧星”时，我会根据同学们“成长存折”的加分项目中，同学们作业认真，平时答题准确，考试优秀等因素，来兑换“智慧星”。

在兑换“才艺星”时，我更多的是依据同学们在艺体课上获得的奖励、在平时美术课上的画画作业，现在的广播操学习的情况来兑换“才艺星”。

在兑换“美德星”时，通过观察同学们平时的待人、言谈等礼仪，结合“成长存折”中，同学们在家帮助家人做小事等行为，为相应积满20分的同学兑换“美德星”。

在兑换“健体星”时，我结合同学们的“两操”以及上学路队、校车路队以及中午去食堂的路队。在排队时做到文明有礼、井然有序。在运动会上表现突出的同学在积满20分后都可以兑换到“健体星”。

在兑换“勤劳星”时，我更多地关注到的时平时同学的认真读，是否积极主动维护班级集体荣誉。

兑换五星奖章时，一年级的同学对每一个星章的选择是依据我对他们的评价以及他们在“成长存折”上所体现的表现。每一次的兑换之旅，都会尽可能地结合同学们的“成长存折”，选择合适的星章兑换。但是，对于“星章兑换”，以及“星章”背后所体现的更深层的意义，则是需要多角度、全方面的评价。在我们班上，对同学的评价、换星，更多的体现的是个人的评价，缺乏全面客观性。例如“才艺星”、“美德星”、“健体星”则需要艺体老师与家长的配合。对于这一些问题，在之后的探索中，继续找到更合适的方法。

本次的活动，充分调动了同学们的积极性，你追我赶，争当班级“五星少年”。在此次的活动中，大部分同学的习惯获得很大的改善。