五星争章促成长

                    三（4）班  胡元元

一、活动目的

德育教育是学校教育的重要环节，同时也是班主任工作的重要内容，德育教育的目标是使学生的综合素质、人格修养有所提高。“五星争章”活动是达成这一目标的有效手段之一。我们期望通过这一活动的开展使学生的整体素质有一个较大的提高，学校德育教育水平有一个质的飞跃。

二、活动过程

1、以班级白板和文化墙的五星展示栏为载体，以学生的日常行为习惯为抓手，力争使学生养成良好的行为习惯。

    2、“五星争章”活动贯穿到学生日常生活的每一个环节。（课堂上学生的一个好的表现，校园中学生捡起一片废纸，餐厅中学生良好的用餐习惯等等我们都可以给他一个小星星来表示奖励）。

3、班级“五星”每周五班会课评选（每周五可以根据这一周学生得到星星的数量或者班级学生的推选产生），现评选现奖励。

4、每学月班级对本学月所有的“五星”进行汇总评给予表彰。

三、五星颁发

1，美德星：在班级或校园做好事，比如主动捡起垃圾，帮助别人，遵守纪律，行为习惯较好，光盘情况完成20次，作业高效完成，考试名列前茅等都可以奖励星星。

2，智慧星：为班级能出谋划策，学习认真，为班级能出谋划策，学习认真，考试进步十分以上或者名列前茅，作业本得十次优秀加星奖励星星。

3，才艺星：积极参加学校活动及获得名次，出黑板报精彩，作品展现在白板和班级五星墙，美术本得十次优秀奖励星星。

4，健体星：出操，大课间，眼保健操表现良好，守纪律。体育课上出众出彩，擅长一类运动，积极参加运动会可奖励星星。

5，劳动星：值日生工作认真负责，被劳动组长表扬十次，热爱劳动，讲究卫生奖励星星。
    四、活动原则

开学以来，根据学校、班级工作计划开展生动活泼，丰富多彩的争星活动，引导学生从礼仪、学习、生活的具体环节入手，学生的文明行为习惯得到改善。2015年9月在学生中开展：“美德，智慧，才艺，健体，勤劳”五星评比活动。我们班制定了五星争章的基本原则：

   1、重在参与，鼓励进取。以我班学生的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动学生参与的积极性。　　

   2、量化目标，灵活选择。根据班级的教育重点，选择相应章目。　　     

   3、强调教育过程，注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导学生在参与中受教育，在训练中长才干。　　

   4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励学生特长的发挥。　　       

    五、活动总结与反思

“五星争章”活动刚开始我在班级里宣传时就受到学生积极热烈的反映，孩子们都迫不及待地想得到星星，仔细的听我宣读五星颁发要求。他们急切想要获得星星的荣誉，受到老师的表扬。

在我们班美德星，智慧星和才艺星最容易得到，只要在班级或校园做好事，比如主动捡起垃圾，帮助别人，遵守纪律，行为习惯较好，光盘情况完成20次，作业高效完成，考试名列前茅等都可以奖励美德星星。尤其是我把关盘纳入到美德星的评比中，孩子们中午就餐倒剩菜剩饭情况得到明显的改善。才艺星是结合班级文化布置，比如白板，黑板报，文化墙等。只要孩子们呈现好的作品并张贴出来，就可以奖励才艺星星。只要为班级能出谋划策，学习认真，作业本得十次优秀加星，考试进步十分以上，名列前茅者奖励智慧星星。可是健体星和劳动星的颁发，只有少部分人才能获得。令我苦恼好久，在听了关于五星争章的活动的研讨会后，我受益良多。我准备把出操，列队行，眼保健操，大课间活动积极并且遵守纪律者也奖励健体星星。这样不仅能协助管理班级，也能让更多的同学参与五星争章中来。勤劳星的颁发，我结合每天值日生打扫情况，我们班有一部分同学轮到他打扫卫生时永远迟来，打扫也不认真。凭借勤劳星的颁布，让值日组长记录评分，每周班会课进行评比选举。这样能比较好的改善班级卫生。

仅仅是这样学生们只能是有机会得到星星，可是要集全五星不是简单的事。于是我制定一个方法。只要是上课积极举手的同学，满20次：举手发言并被老师夸奖十次以上等就可以获得想要的星星（五星中选一个），

五星争章其实离学生们并不遥远，只要养成并保持良好的文明行为习惯，每一个学生都有机会去争夺五星，每一个学生都有可能成为五星少年。所以在五星争章活动中，我力争人人都能参与，人人都想参与。

    九月底，我们三年级四班以班会课为契机，开展“五星争章”主题班会，以周评为依据，以小组讨论，推选代表，公开选举的形式，选举出、汤心语，陶应仕，刘思晴，罗睿轩等10余名星级学生，并把他们的相片张贴在争章专栏上，充分发挥榜样引路的作用，使学生在争章活动中主动获取生存和发展的能力，培养健康向上的人格意识，学会学习，学会服务，学会创造，学会生活，最终达到学会做人，促进成长的目标！