好孩子是“鼓励”出来的

禄口中心小学 陈高霞

德育即道德教育，简而言之，学校在给学生传播知识的同时，也在秉承教育他们成为一个真正的“人”。

德育教育是学校教育的重要环节，我校一直秉承德育为先的发展思路，在德育领头人——张主任和各位老师的共同商讨之下，我们在各自班级实行了“五星争章”活动。五星即“才艺星”“勤劳星”健体星”“智慧星”“美德星”。我们期望通过这一活动的开展使学生的整体素质有一个较大的提高，学校德育教育水平有一个质的飞跃。实际上“五星争章”活动在贯穿到学生日常生活的每一个环节之后，孩子们有了很大的进步。          

最初开学的一段时间，我们班的孩子们学不会“主动”，不会主动学习，不会主动捡起自己座位边上的纸屑，不会主动问问老师不会题目，不会主动报名班级的各种小竞赛…后来我在班级宣传了“五星徽章”的活动，告诉他们只要有进步，只要表现好，都可以得到一枚奖励的星星徽章，孩子们表现出了异常的激动。在以后的几天，我经常看到一个孩子时不时低头捡起自己座位边的一片废纸，有时候甚至是别人座位上的，这名孩子就是我们班第一个拿到星星徽章的孩子，他叫端木怡舟。在看到他拿到“勤劳”徽章之后，越来越多的孩子学会了主动维持班级干净整洁的卫生环境了，这就是鼓励的力量。

在我的英语学习中，单词背诵对学生来说是一个非常头疼却又不可避免的环节，每一节上课前，我都会利用五分钟时间听写单词，韦德就是让他们坚持，并不要松懈的完成学习任务。然后每次的听写成绩却都不怎么尽如人意。在“五星争章”活动实行之后，在某天听写成绩出来之后，只有两名学生得到满分。我趁机对他们表扬，并给他们发放了“智慧”徽章。在这种“鼓励”之下，我似乎看到了孩子们眼中了然的神情和下次更要努力的决心，果然以后的听写成绩有了很大的改善。

学生的良好的习惯是在生活中潜移默化的养成的，无论是学习习惯亦或是生活习惯。我们不求立竿见影改变人，只求潜移默化影响人。通过“五星争章”活动的实施，鼓励学生更好的发展，除了言语的鼓励，有时候这种实质性或看得到的鼓励可以更好的促进学生的进步。因而，好孩子就是“鼓励”出来的。