五星争章，激励成长

                             朱晨灿

    著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。“多元智能理论”创始人加德纳教授强调评价的长期性和连续性,呼吁:“100次一分钟的称赞胜过一次100分钟的赞美”

近年我校构建“五星争章”评价体系，利用多把尺子衡量学生，更好地激发学生的内驱力，关注学生的点滴进步，塑造学生健全的人格。我校把培养学生的集体观念和团队精神，引导学生养成良好的日常行为习惯，建构和谐、团结、有序的班级氛围作为德育工作的重要目标，努力将星级评价贯穿于班级管理的各个环节。　

    为了提高我班同学们的各种能力，增强自信心，养成良好的行为习惯和学习习惯，具有努力拼搏、奋发向上的精神面貌，成为优秀的少先队员，根据我班的发展特点，制订了以下评价制度和奖励方法:

（一）评价制度：

(1)星级设置：五星少年（学生）的星级类别为：美德星、智慧星、才艺星、健体星、勤劳星。

(2)具体标准：

美德星：

1、熟知《小学生守则》和《日常行为规范要求》，并能做到。　　

2、自觉读书、学习，遵守课堂纪律。　　

3、坚持做好两操，动作规范整齐。　　

4、遵守学校纪律和社会公德。　　

5、知道基本的礼节（握手、鞠躬、招手、敬队礼等）　　

6、正确使用文明用语（您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见等）　　

7、见到老师主动问好，与同学团结协作，做事认真负责。　　

智慧星：　　

1、养成了良好的学习习惯，学习成绩有明显进步。　　

2、上课认真听讲，表现积极，作业书写工整，正确无误。　　

3、对待学习态度认真，有主动学习的意识。　课堂上积极动脑思考、发言，积极或按时完成作业，书写认真，作业本保持干净整洁，作业质量高，就能得到智慧星。

才艺星：　

1、能完整演唱1-3首少儿歌曲，在中小队参加一次表演。　　

2、会跳一个集体舞蹈，会演奏一件乐器。　　

3、认真完成每次美术作业，作品有一定的美感。　　

4、积极参加体育活动，在学校的体育测试中达标。　　

勤劳星:

1、积极协助劳动委员开展工作，及时向班主任汇报班级卫生工作

2、平时在家在学校积极参加劳动，帮助父母干活。晚上吃饭时，帮父母摆好碗筷，给父母盛饭。饭后帮助父母擦桌子，倒垃圾。

3、在学习上，自主、独立，不用家长和老师操心，有良好的学习习惯.

健体星:

1、从小热爱体育运动，并在成长的过程中，把热爱转化为自己的一项特长。

2、拥有健康的体魄,积极参加各类体育活动和竞赛

二.奖励方法：

1.以上的每一条要求，如果做到了其中的任何一条，就可以及时得到相应的星,积累满五星，就可以获得班级五星章，从而兑换一个小礼物（学习用品），还可以在评比台上属于自己的空间中贴上一面小旗子，在今后的评比表奖中，作为重要的、有价值的参考。

2、班级日评制度

每班除了值日班长及课代表外，四人小组每组设有组长，每天有值日班长负责考核，每天一小结，周周一总结，月月一评比，这些都与评星活动相结合。每天利用上课之前的5分钟，值日班长对前一天的班级总体情况进行点评，小组长对本小组内的学生从学习和纪律两个方面进行点评。现场点评，现场奖励或处罚，让学生能及时发现自己的优点和不足，让学生找回自我。

3、星星榜版面

为了把对学生的养成教育落到实处，结合每周的习惯主题，设计专门的“养成教育星星榜”版面，每周评选出一个校级“学习习惯”之星和一个“行为习惯”之星，把这部分“星级学生”的一寸彩色照片粘贴在相应的栏目内，让学生展示自己，并为其他同学做表率。

三、具体评价实施办法：　　

由各学习小组组长、星级评价班长与班主任共同负责，根据每位同学的具体表现，结合各任课老师的评价给每位同学发放“五星”，每周颁发一次，由全体同学共同监督。当周全部得到五颗星，即被评为“周五星少年”。每四周评选一次“月五星少年”（必须是连续四周都被评为“周五星少年”的同学）。每学期评选一次“阳光少年”（必须是累计四次被评为“月五星少年”的同学）。每周、月、学期星级评价统计和颁发的星级证书将定期收入“学生成长档案袋”，记录每一份成功的收获。　　

四、需注意的几个问题：　　

1、评价的力量是无限的。习惯教育要注重兴趣引导，准确评价，不做无谓的夸奖和激励，也不要单纯批评和指责。星级评价中，我们要始终坚持日汇总，周小结，月表彰，每周利用晨会、班会等时间对上周评价情况进行小结，公布周结果，不断激发学生进步的欲望。　　

2、班级星级评价中，不只是班主任一个人的事，各任课教师都要积极参与评价，同年级任课教师和各班主任可一起自主设计学生得星种类，以达成教育目标的一致性。如：守时星、倾听星、环保星等等，与五星级评价巧妙融合，为学生设置更多进步的台阶。使我们的星级评价更加灵活、多元化。　　

3、“我星我酷”专栏以展示“周五星少年”、 “月五星少年”和“阳光少年”及学生优秀书法、绘画、日记、习作为主，营造人人达标争星，争先创优的良好氛围。

    总之一句话：五星争章，激励成长！