五星争章的思考

四（2）滕丹

 我们班级自从开展五星争章活动以来，一直以培养学生的好习惯、好品行为主，为全校学生树立学习的榜样。
　　“五星争章”评比主要根据《小学生日常行为规范》，结合禄口小学常规以及学生德智体美劳各方面情况，采用班级考评形式评出优秀同学。每个星期五在班会课上由我们班同学评选出班级周星，并张贴照片在班级后面墙上的的五星少年展示栏上。

     首先是大家最受欢迎的劳动星。在开学前几天，对于班级卫生我一直很头疼，因为总是没人主动积极打扫，安排好了值日表却一点都不积极主动，卫生状况让我束手无策。但是在我说明如果积极主动打扫班级和校园卫生，就可以获得劳动之星的徽章，我一说徽章，同学们的积极性立马就来了，连学习懒惰的都举起了手。我惊讶于学生对于荣誉的需要，也许在他们心里这就是光荣。我安排了几位乘校车的来得早的同学。从那天之后，我惊喜的看到不管是班级的里的卫生还是包干区的卫生，每天在我来到学校之前，都已经打扫完毕，而且打扫的非常干净。但是在第一星期完成打扫获得劳动之星后，居然有同学跟我报告，说有的同学拿到劳动之星后，开始偷懒不打扫。我灵机一动，想到办法了，我知道荣誉对于他们有多重要，所以我就说如果不能坚持打扫的话，劳动之星也不能继续留在身边的，我会收回。这句话一出，那些同学立马低下了头。从那天之后，卫生情况一直保持特别好！

     随后是颁发美德星，对于美德的定义，我在网上搜查了美德的定义，在百度中，我看到了这样的解释：一般来说，常见的美德包括：礼貌、忠诚、节制、勇气、正义、慷慨、怜悯、仁慈、感激、谦虚、宽容、真诚、勤奋、坚韧、积极、善良、乐观、礼让、勤俭持家等。我在班级里面说，只要满足上面任何条件的，都可以向我索要美德徽章。说完之后，班级里几位同学说在学校帮助过比他们年级低的同学，也在回家的路上帮助别人在马路上有遇到困难的。孩子们争先恐后的跟我讲他们帮助别人的事情，孩子们天真的笑容，是这世界上最纯真的笑容。我说在平常生活里很小的事情，勿以善小而不为，一定要积极对待身边的事物。
　　 对于智慧星，首先我给另外主课老师都给了几枚。在每次测验中，我会给予成绩达到优秀的同学一枚徽章，但是同时告诫他们，如果成绩下滑的话，我就要收回来的。以此来督促他们保持成绩，保持认真的态度！

     对于健体星，我是这样想的，在平时课间操中或者是在学校大型运动会中，变现得特别好的会给予健体徽章，必须要全面发展，健体这一方面特别不能忽视，以此来督促他们多做运动！多多学会强身健体的活动方式。

     对于才艺星，就更简单了，只要学生能有什么展现在别的同学面前的技能，哪怕是会书法，哪怕是为班级画一幅画，会跳舞或者参加学校合唱团的等等，只要愿意展现在别的同学面前的、表现优异的，都可以凭着自己的才艺，获得一枚才艺徽章。

    通过“五星争章”先优秀事迹的引领，不仅激发了我们班上同学积极竞争的良好氛围，也激发了全校学生勤学守纪、积极竞争、和谐发展的进取意识，进一步促进了学生良好行为习惯的养成和整体素质的提升。让学生真正体现“在校是好学生、在家是好孩子、在社会上是好公民”。