五星争章，共创美好校园

                                             谢云

一个人的成长与别人对他的期望和称赞是分不开的。称赞表扬是一种激发个人活力的教育方法，就像阳光一样，给人以希望和光明。物质奖励一直是教育方面热议的一个话题, 大家总担心奖励名目繁多，奖码过重，甚至于把奖励当作酬劳使用，这样反而刺激了孩子的物欲无限膨胀，贪得无厌，养成奢侈浪费的不良品质,但我相信只要把握好这个度,以及考究奖励的方式,适当的物质奖励还是很有必要的。

为了进一步缩短考试制度及传统的评价体系与当前实施的基础教育课程改革间的差距，学校从促进学生个体发展着眼，提出并探索了以“争章夺星”为载体的改变对学生评价制度"的改革实践，在促进小学生个性化发展、优化其行为规范的养成教育中起到了良好的激励作用。关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使学生们有进一步努力、前进的目标，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。依据学校特色，学校设立“智慧星、健体星、美德星、勤劳星、才艺星、”共五颗星。

智慧星的标准：

1、学习目的明确，学习态度端正； 2、上课勇于发言，学习积极主动，勤学好问，刻苦钻研； 3、学习方法得当，勇于克服学习中的困难； 4、学习成绩优异。 5、能保质保量完成各科作业，书写美观，整洁且正确率高。6、有自觉读书习惯，能协助老师营造浓厚学习氛围。 

美德星：

1、礼貌待人，言语谦和，行为文明，举止得体，遵守社会公德，养成公共生活好习惯。2、言行一致，对人守信，对事负责；不弄虚作假，即使面对困难，仍能坚持信守诺言。3、团结同学，热心参与班级、学校工作；有高度的责任感和服务意识；积极肯干，默默奉献。

勤劳星：

懂得劳动创造幸福，劳动光荣，自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务，参加环境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动，培养自己的事情自己做的好习惯。

健体星：

1、 积极自觉的上好体育课，注意听讲，2、 积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法， 逐步养成自觉锻炼的习惯。  3、上体育课， 着装要轻便，整齐， 做到穿轻便运动鞋上课，站队时要做到快、静、齐。  4、不无故缺课、 不迟到、不早退， 遵守课堂各项规定。 5、 在课堂上严格执行教师的各项要求。 6、要爱护体育器材， 不有意损害各种体育设备

才艺星：

1、对积极向上的事情有过人之处。      2、有任何特殊才能的本领。

    评定要坚持公平、公正、公开的原则。 坚持实事求是的原则。根据星级班级评选要求从各班实际出发，实事求是地进行分析、考评。 民主评定原则。由学校考核领导小组组织进行考核，其他各科室配合协助考核，任课老师参与评分。

 以班级为单位，每星期五周会时间开展评选 “班级之星”活动。 

    1、由班主任和班干部按照班务日志记载表，根据记载情况平时的表现，根据学校活动进程由学生依次民主推荐文明之星，学习之星，卫生之星，守纪之星。 

2、各班利用周会采取民主投票的形式评选出该星期的“班级之星”，每个类别选2个，并把结果公布在班级的光荣榜上。 

3、光荣榜应设教室的墙报或显眼处，增强学生的荣誉感，树立典型。 

 通过深入开展“五星争章”活动，强化了现代小学生身体力行心向党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值追求与奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操，促进了学生从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，争做心灵纯洁，言行文明，诚实守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了学校文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果，促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。 

我似乎突然看到了孩子们心里最单纯的追求,而我也不是随意地按心情分发五星 ,我细致地制定了奖励标准,原则,比例以及时距。奖励学生的目的主要是为了让他们具有成就感，让他们看到自己一次比一次强，一次比一次好，从而激发他们的上进心和学习兴趣，是为了鼓励他们再接再厉，不断进步，争取今后取得更好的表现。同时给学生的鼓励是因为行为本身的过程,而不仅仅考察行为的结果,鼓励是具体的鼓励,而不是空洞的表扬。称赞和奖励是教育孩子的一种手段，使用恰当可以激励孩子的上进心，有助于培养孩子的优秀品质和健全人格。