同读一本书活动形式下的阅读思考团队研讨记录（二）

   3月末，我们同读一本书活动形式下的阅读思考团队，围绕名著阅读方法指导和阅读自测题推荐，展开了研讨。

名著阅读方法指导和阅读自测题推荐

                                     卞良燕

    课外阅读是提高学生综合素质的有效途径。但是，由于电视、网络游戏的影响和课业负担的加重，学生课外阅读总得不到一定落实。因此，对学生进行课外阅读指导很有必要。

一、营造氛围，激发阅读兴趣。

   教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育，所谓“人性如青丝，染于苍则苍，染于黄刚黄”，由此可见，良好的读书环境对人的影响是非常巨大的，因此，我首先在班级中营造一种浓郁的阅读氛围，以激发学生的阅读兴趣。

 1、营造良好的班级书香氛围。

    为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我在班级设立了图书角。由于我校是农村学校，学生家庭经济都不是很宽裕，班上学生的藏书量极为有限，因此班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的；另一部分是我带学生到学校图书室借的。为了确保读书能有序、有效的开展，即要让每位学生都能看到书又不让图书丢失，我首先指导学生们给图书编号，然后民主选举出几位责任心强的学生做图书管理员，由他们负责图书的保管、借阅工作。 另外我还巧妙地运用教室的墙壁、黑板来发布信息，引导学生阅读。

  2、 通过名人或榜样激发阅读的兴趣。

   “榜样的力量是无穷的”，平时，我有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、冰心等名人热爱读书的一些故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，及时进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。

二、推荐学生的阅读内容

　　一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好及智力等因素有直接关系，由于年龄、阅历、知识、能力的不同，阅读理解上也会产生差异性。教师要充分了解阅读主体的个性特点，尊重他们的个性差异，在阅读兴趣上给予引导，努力使学生根据自身特点，选好符合自己兴趣的的阅读材料。

　　1．从学生的心理特点入手推荐读物。这个阶段的孩子一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。我们可以根据这一点，给学生推荐读物。

　　2．从学生的兴趣爱好入手推荐读物。这样学生会自觉的原意读书。

　　3．从教师的朗读入手推荐读物，朗读的最大优点是能再现文章的节奏和韵律，让孩子们能从中感受到语言文字所传达出来的美和感染力，从而营造高雅的文化氛围。

　　4．推荐学生阅读经典名著。阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读所必须经历的一段生命历程。经典名著并不仅仅是中国的《唐诗三百首》和《三国演义》、《西游记》、《水浒传》等四大古典名著，也不仅仅是国外的《唐?诘科德》、《约翰?克利斯多夫》等，成人世界的经典当然可以成为儿童的经典，但是他们也有自己的经典：《绿野仙踪》、《狐狸列娜的故事》、《木偶奇遇记》、《爱的教育》、《神笔马良》以及安徒生、格林兄弟，甚至迪斯尼的故事等。这些都是学生一生受用无穷的精神食粮，作为传承人类文明的教师更应该指引给学生。

三、讲解阅读方法

    教给学生课外阅读方法很重要，既节省时间，又让他们读有所得。让学生在读优美的散文或文章中精彩段落时，边读边想、反复细读，可以理清情节，可以欣赏语言、写法等；在读一些故事性、新闻性体裁的文章时，只需对文章内容大体了解，不需深入分析。学生在阅读中，将学到的方法进行消化吸收、巩固完善，时间一长，会使阅读方法上升为阅读技能。

    健康的阅读情趣是指学生在课外阅读中能将追求真、善、美，追求文明、高雅境界作为自己的内在需要。情趣健康了，也就有了自制力。培养这种健康情趣，可在指导课外阅读的起步阶段采取美文熏陶的策略。比如：①听赏法，用教者示范朗读、录音朗读、声像组合朗读等方式，让学生聆听；②析赏法，出示文质兼美的短文、片断，教者边读文句，边作精辟评点，画龙点睛，展现神韵；③读赏法，提供或由学生自行寻找文义浅显而情调、意境优美的文字，让学生去出声读，既理解其内容又传示其意境；④编赏法，通过范例引路，指导学生定期将自己阅读中发现的优美文段摘编成“小报”，既有文字，又配插图，有图文并茂、相得益彰的效果。通过这些方法，学生不仅会爱上读书，而且会爱读好书。

    总之，课外阅读的作用不容忽视，一方面在于它使学生形成良好的读书学习习惯，另一方面在于它潜移默化的育人功能。

浅谈怎样指导学生课外阅读

                                朱晨灿

     在学生的阅读名著兴趣被激发起来以后，还要做哪方面的工作呢？开展活动，巩固阅读兴趣。“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”学生好胜心强，开展适当的活动，让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐，非常符合学生的年龄特点，有利于使学生获得并巩固阅读的兴趣。

1、开展竞赛活动。

  （1）故事会：学生事先准备自己所看书籍中最感兴趣的一个故事介绍给班上学生，可以一人讲，也可以几个人分角色讲。

  （2）美文诵读：课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生有感情地朗读、背诵，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。

   （3）话剧表演：学生从课外读物中选择自己感兴趣的篇章几个人一小组进行表演。

   （4）专题知识抢答赛：比如指导学生阅读《三国演义》时，我便在班上举行了“走进三国”知识抢答赛，培养学生对古典文学的兴趣。

   （5）其它读书成果展：如手抄报展示、读书卡展示、报刊剪辑展示、书签制作展示等等。

由于竞赛活动具有趣味性、刺激性和挑战性，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。而学生通过读书获得了胜利，也就巩固了阅读的兴趣。

2、开展评选活动。

     课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，教师每学期还要对学生进行定期和不定期的阅读检查、评比。教师可以根据实际情况，采用灵活多样的评比方法。如可以评比学生的读书心得、优美句子摘录等，设立成果奖；也可要根据学生的阅读量，评出“超级阅读王”；还可综合学生各方面的阅读情况，每月评选出十名“读书之星”，将这十位“读书之星”的照片张贴在班刊上，并在照片下面附上他们各自的读书感言……这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。

     因此，形式多样的活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。  总之， “兴趣是最好的老师”，学生的课外阅读同样是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才会主动积极地遨游书海，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。

 

阅读测试题

《小王子》阅读测试题

你对《小王子》了解多少呢？一起来测试看看吧！

一、开始的十道题

这是一份专为前九章设计的问卷。别翻书，只能靠记忆回答哦！选出你认为正确的选项。

1、六岁时，作者想成为

A 飞行员  B 作家  C 画家

2、作者失事（出故障）于

A 撒哈拉沙漠 B 戈壁沙漠 C 科罗拉多沙漠

3、小王子说好的那幅画画的是

A 长角的绵羊 B 箱子里的绵羊 C 超级绵羊

4、根据作者的说法，谁发现了（小王子所在的）星球？

A 土耳其天文学家 B 匈牙利天文学家 C 埃及天文学家

5、大人们喜欢

A 解释  B 数字  C演讲

6、小王子从哪里来？

A 开满鲜花的星球 B 广袤荒凉的星球 C 只比一幢房子大一点的星球

7、有天小王子看日落看了

A 三次  B 二十三次  C 四十三次

8、小王子喜欢

A 一朵花  B一只绵羊 C 一颗星星

9、花儿用什么折磨小王子

A 她的冒失 B 她的虚荣心 C 她的苛求

10、小王子离开时，花儿对他说：

A 如果你走了，我会死的。 B 请你不要离开我！ C 请你原谅我。要努力幸福啊。

 

二、继续前进的十道题

考察范围：十到十五章。别翻书，只能凭记忆回答。作完之后对照答案，看你是不是个好读者。

1、国王任命小王子为

A 司法部长  B 将军  C 大使

2、谁是国王的唯一臣民？

A 一只老猫  B 一只老鼠  C 一条老狗

3、爱虚荣的人戴着帽子

A 为了遮阳  B 为了在人们喝彩时致意  C 因为他觉得很合适

4、酒鬼喝酒是为了忘记

A 他的烦恼  B 他的悲伤  C 他的羞愧

5、商人在数

A 星星  B 钞票  C 蜜蜂

6、商人反复说着：

A 我时间很紧 B 我很严肃  C 我很忙  （A项的pressé和C项的occupé都是忙碌的意思，为了区别……）

7、点灯人生活中喜欢

A 熄灭路灯  B 看星星  C 睡觉

8、对于地理学家，一个好的探险者应该

A 有所发现  B 品行好  C 做笔记

9、小王子的星球上有多少座火山？

A 两座活火山，一座死火山  B 一座活火山，两座死火山 C 两座活火山，两座死火山

10、地理学家建议小王子去看哪个星球？

A 地球  B 火星  C 金星

 

 

三、结束的十道题（十六章-二十七章）

认真读过第三部分了吗？做了下面这些题你就知道了。当然，不许翻书哦！

1、小王子在穿越沙漠时

A 没遇到任何人  B 只遇见一朵花  C 只遇见一支沙漠商队

2、在听到回声时，小王子心想

A 他终于找到一个朋友了  B 他很孤单  C 地球人缺乏想象力

3、小王子觉得沙漠因何而美丽？

A 太阳照射下沙子闪光  B 它在某处藏着一眼井  C 没有什么能破坏它的广袤

4、蛇之所以强大是因为

A 他的毒液  B 他的敏捷  C 他的智力

5、小王子在玫瑰园里哭了，因为

A 他觉得被抛弃了  B 他想念他的花儿了  C 他只拥有一朵普通的玫瑰花

6、在什么时候飞行员和小王子找到了水

A 夜晚，在一天的行走之后  B 下午，烈日炎炎之际  C 清早，在一晚的行走之后

7、狐狸向小王子提出了什么样的请求？

A 驯养他  B 跟他玩  C 走开，让他安静些

8、小王子遇到一个商人，他卖的药丸可以

A 充饥  B 止渴  C 止痛

9、小王子在地球上呆了多久？

A 一年  B 一个月 C 不知道

10、在为小王子画的最后一幅画里，飞行员忘了画

A 给玫瑰花的玻璃罩  B 给绵羊的嘴套子  C 嘴套子上的皮带

 

 

《西游记》阅读测试题

一、填空题

 

1.《西游记》的作者是________，他是________代小说家，全书共________回。

 

2.我国古典文学名著《西游记》中最具有反抗精神的人物是________，最具反抗精神的故事是________。神仙师傅给猴王起的姓名是（孙悟空）请再写出有关孙悟空的两个故事名称：________、________。

 

3.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到了________、________

 

4.孙悟空出生在（花果山）。孙悟空西天取得“正果”后，被赐封为

 

5.在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活，疾恶如仇的是________；憨态可掬，好耍小聪明的是________，法名是悟能；忠诚老实，勤勤恳恳的是________。

 

6.《西游记》故事中唐僧的人物原型是唐代的高僧________，唐僧师徒取经共经历了________难。

 

7.看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子，上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》有关情节写出下联。

 

 

8.《西游记》的作者运用了________手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“________________________”。

 

9.填人名，补足歇后语。

 

（1）（ ）照镜子——里外不是人

 

（2）（ ）见高小姐——改换了头面

 

（3）（ ）钻进铁扇公主肚里——心腹之患

 

10、请列举几个孙悟空的故事

11、列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。