激发学习兴趣，让学生体验成功

1月5日，禄口小学迎接江宁区教学大检查，朱天文老师被抽上了一节体育课，作为指导教师，我参与了听课，给我的感受如下：课的开始教师并没有直接把怎样跳的方法告诉给学生，而是让学生在反复练跳的过程中自己去体会，去探索，去交流；并且教师为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。

一、教学内容选择恰当，设置有梯度，有利于学生进步，有效激发了学生学习的兴趣。

本课给我最大的感受是教学内容选择恰当，极大地激发了学生学习的兴趣。教学内容：助跑几步，单脚起跳手触悬挂物，虽然简单，却符合学生的需要。8个不同高度的球，学生在征服了一个高度后，又马上投入到挑战下一个高度的练习中。还有在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，并让学生在观察思考中得到启示，得到锻炼，真正调动了学生的积极性，提高了学生的竞争意识。同时，朱老师的及时评价和鼓励也是非常值得我学习，对于能力较弱的学生，也尽量多表扬，而且教学中，朱老师也适当的参与，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习，通过教学有效实施，让学生都有不同程度的进步，体验了成功。据课后了解，90%以上的学生都在原来的基础上有了提高。

二、教学回归本真，注重运动技能学习。

现在很多专家都在呼吁体育教学要把运动技能教学放在首位。联系以往很多次听课个人总有种感觉，即课堂中令人眩目的东东太多，花架子也多，什么南瓜、扁担、梯子等都进入了课堂，体育课失去了应有的味道，而运动技能的教学却遭到了忽视。这次听课，我感觉到很高兴，课虽然简单却立足于基本运动技能的教学：助跑几步，单脚起跳手触悬挂物。教师把主要精力放在了教学组织与指导学生技能掌握等方面，教学重点突出，难点突破，尤其是向上起跳强调的比较好。教学中力求教学精细化，增强教学实效性，促进学生的发展与提高。

三、主体与主导体现明显，充分发挥各自功能作用和主动性积极性。

教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导。如何在教学过程中充分发挥学生主体与教师主导作用是增强教学实效性的一个重要方面。认识和操作不当会走入两个极端，即“放羊式”或“填鸭式”。在这节课中我个人认为朱老师做的很好。首先他们让学生明确学习任务和目标，教学示范和讲解准确到位，又放手让学生练习，教师走到学生中去，观察学生学习状况。当学生出现问题时，鼓励他们努力自己或同伴之间相互合作解决困难，真正解决不了，教师给予点拨指导。在这种学习环境中，学生积极主动参与学习，学习非常愉快，课堂气氛融洽。学习结束后，教师又及时组织学生进行自我和相互学习评价，教师最后阐述自己的评价意见，通过这些环节让学生真正知道本段学习的优劣，以更好的指导以后的学习。

四、不足之处。

1、整堂课中，教师个别动作指导不到位，尤其是学生在起跳这个环节，当学生跑到将要起跳的时候，身子稍微低一下、稍后仰，腿稍微蹲一下，借着助跑的力量单腿向上起跳，这样学生在练习的时候，不会因为跑的过快，起跳时前冲太厉害，向上高度受影响，这个动作教师应该强调。

2、教学实施过程中，教师不要急于讲解示范单脚起跳，可以先把问题抛给学生，让学生通过练习去思考怎样做最科学，教师再做讲解示范，效果可能会更好。

听完这节课后，我自己也在琢磨：未来自己应如何去设计与安排教材，如何让学生在自己的课堂中既能学到又能很好的锻炼到，让我们的学生乐于上课，乐于出汗，让他们积极参与进来，使他们在体育课上有足够展现自我的空间。加油！