第6课《花瓣飘香》

                                                  备课人：陶象胜

一、教学目标：

1、精读2—11自然段，凭借“我”与小女孩的三次对话，抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。

2、在读中感悟，读中想象，培养学生敏锐的语感。

3、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，积淀语感。

二、教学重难点：

1、重点：抓住小女孩的3次答话，体会人物内心世界：既爱花，更爱妈妈。

2、难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。

三、教材原文：

我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。

“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

“摘花瓣做什么呀？”

小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

“你爸爸呢？”

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

四、教材的理解和分析：

    《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但是写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。

五、独特的设计理论依据：

1、第二小节特点是用了一系列的动词，如俯、摘、捧、穿。教学时可以紧扣“捧”，能不能换成拿，通过比较、辨析，让学生感受用词的效果和精妙。还可以设计一个小练笔，让学生学着运用一连串的动词来描写一个人物或动物，感受这种表现手法。

2、3-10小节主要是对话描写。组织教学时可以扣“懂事”，在体会懂事的过程中渗透语言文字的训练。建议可以组织学生进行分角色朗读，抓住重点词语，如“不知所措”、惶恐“、闪动的泪花”体会人物心境。几句对话的形式也不同，有的提示语在前，有的提示语在后，有的只有说话内容而没有提示语，教师可以渗透一些有关对话的写法，甚至对话的标点用法。也可根据对话内容和人物当时情况填上合适的提示语。

3、对课题“花瓣飘香”的理解。借结合引发学生想写，进行续写的训练。

4、让学生从表示时间的词语入手，了解分段的方法和习作的技巧。

六、教学设计或独特环节列举                                                                                         

教学设计
一、引入情境，课前导入： 1、小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。） 2、听了这首诗，你想说什么？（妈妈的爱是感人的，我爱妈妈。）那么你有没有关心过妈妈呢？上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（板书：小女孩摘花瓣）
二、精读第二小节 1、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段） 2、让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词下面画上波浪线，并细细体会。（生自由读）（课件出示第二段） 3、指名说说找到了哪些词，有哪些体会。（课件出示“俯在花前，小心地摘，双手捧着，飞快地跑……”） 4、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？（生演） 师：你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？ 师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，平时你拿什么东西的时候要用双手捧着？
三、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意 过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，作者觉得小女孩是一个什么样的孩子？（懂事）从什么地方看出小女孩是个懂事的好孩子？ 1、出示内容，一边读一边画出表示“懂事”的语段，然后在小组内交流。 2、汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？ “妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” “她低着头不好意思地说：‘我舍不得把整朵花都摘了……’ “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 3、想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话）
四、升化主题 1、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了我们，也深深地打动了作者，从文中什么地方看出来？ 2、齐读第11自然段。 3、小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花、送花都是被爱心打动的具体表现。 4、学到这儿，你对题目是否有了更进一步的感悟？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（还是孩子的一片孝心！一份真情！）感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读——（花瓣飘香——）　 　　现在谁来读读题目—花瓣飘香。
五、想象续写： 1、作者第二天早晨便从集市上买了一盆花送到小女孩的家门口，为了不打扰小女孩，想在花盆底下留张纸条，该怎么写呢？ 2、当作者把一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上，他母亲会问些什么？“我”又会怎样回答？