教学设计

复备

一、复习导入。

1、今天我们继续学习第八课，齐读课题。疑惑：是否随文识字。

2、复习生字词。上节课我们认识了许多的生字宝宝，现在他们迫不及待想出来和大家打个招呼，你还能认识他们吗？（开火车,指名读）

二、精读课文。

1、学习第一自然段。

1、师：请同学们自由读课文第一自然段，看看这两课大树分别长在哪里？

2、师：刚才请小朋友读完第一自然段，你们知道小松树和大松树长在什么地方吗？谁来上来帮他们找找家？（指明贴图）

师：小松树是长在山上的，大松树是长在山下的，谁来读一读第一自然段。（生齐读，抽读）

2、学习第二自然段。

1、如果你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？（展开想象练习说话）疑惑：是否要加上去，还是直接过渡？
2、是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……如果你是这样一棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（展开想象练习说话）

过渡：是呀，小松树能看到这么美的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了，它一低头看到山下有一棵大松树会有什么表现呢？请同学们读一读第二段。

3、师：读了第二段后，你们觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？（指导朗读）

?骄傲、自大、自我炫耀、没礼貌。（喂）

疑惑：是否要举个生活中的例子？

?谁来读一读小松树说的话？（小松树很骄傲，谁能把它语气读出来。）

疑惑：学生是否读的时候都要一一去指导和解释：喂、多高哇、很远很远、你呢

4、小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树，听了它的话，大松树回答了吗？它为什么没有回答？请小朋友说一说，它会想些什么？

3、学习第三自然段。

1、过渡：大松树心胸宽广，不和小松树计较，可小松树的话被风伯伯听到了，他是怎样做的？怎样说的？请生自由读第三段。

2、风伯伯摸着小松树的头说了什么？生读。你们读了吗？谁来上黑板把两棵树比一比，看一看到底谁高？（生贴图）

3、师：其实大松树确实比小松树高多了，他之所以能看得那样远的景色都是谁帮助它的？大山托（从上往下），一起做“托”这个动作。

?谁来把风伯伯的话读给小松树听？

?风伯伯那么地慈祥，多么语重心长，谁再来读一读？

?这真是一位慈祥，和蔼的风伯伯，我们一起来读一读。

4、学习第四自然段。

1、小松树听了风伯伯的话后，（齐读）

2、小松树为什么“低下头”？谁来学一学？疑惑：是否要加上动作？

3、惭愧是什么？

师：小朋友，当我们犯了错，老师批评你，你会觉得怎么样？（不好意思，难为情）是啊，这就是惭愧，小松树感到很惭愧，他会对风伯伯、大松树说些什么呢？

5、分角色朗读全文。

最后老师还想和小朋友们分角色读读课文，老师读旁白，男生读小松树，女生读大松树，准备好了吗？（全班起立）

5、指导生字。

松  伯  孩  托