迟来的五元钱

——爱的力量无限大

现在的孩子大多是独生子女，而我们学校又有相当一部分孩子父母外出打工，孩子由爷爷奶奶代为抚养。在这样的情形下，有些孩子便失去了家庭幸福感，在缺乏爱和管教的环境下长大的孩子，往往更加自卑，更加自我，甚至会出现脾气暴躁，情绪失控。班上的小圣就是一个这样的孩子。

刚开学不久，他的暴躁脾气便显现出来了。一次，一个女孩子不小心把他的玻璃杯打碎了，可能那是他很心爱的杯子，无论女孩儿怎么道歉，甚至说赔钱给他，他都不接受，而且大吼大叫，眼泪像断了线的珠子，用手去捡地上的玻璃碎片，别人想用笤帚扫他也不让，手都被划破了也死死攥着玻璃碎片。这场景吓坏了身边的同学，也让我心里一紧。一方面心疼小圣，一方面更为他的不会调节情绪而担心。我好说歹说把他请到办公室，给他倒了一杯热水，让他先冷静下来，让他说说为什么反应这么强烈，说说杯子是不是对他有什么重大的意义，最后我答应送给他两个一样的杯子，事情才得以平息。

后面类似的事情时有发生，比如：体检时因为别人说他插队，他便发脾气拒绝体检，并拒绝跟同学交流；一次因为班级门开得晚了些，他来不及写作业，而使劲踹门发泄，哭着控诉拿钥匙的同学来得太晚……渐渐地，同学们都知道他有个暴脾气，而且都认为他蛮不讲理，便没有人愿意跟他做朋友了。

事情到这次社会实践时达到了高潮。事先分组的时候，没人愿意跟他一组，而且是当面拒绝，不留情面。小圣似乎也意识到了自己不受欢迎，没有争取，没有努力，默默地站在旁边，可是从他的眼神里我看出了渴望，一种想要加入群体的渴望。我想，可能他已经有些醒悟了，一种转变正在悄悄地发生。我把一个平时很踏实、很乐于助人的男生叫到身边，悄悄地对他说：“你平时非常乐于助人，这次小圣同学很想跟你一组，你愿意接受他吗？相信他这次会表现得很好。”男生犹豫了一下勉强答应了。

社会实践活动当天，我时时都在关注着小圣，生怕这个敏感的孩子会受到心灵上的伤害，生怕哪位同学一个不小心就会触到他脾气爆发的点，惹出什么麻烦。我发现，小圣虽然跟那几位同学分在一组，但是大家各玩各的，根本没人理他，没人跟他说话，没人带他一起玩，野餐时也没人跟他一起分享零食，我远远地看到他一会儿这转转，一会儿那转转，想加入哪一组，却又哪一组也没靠近。我看不下去了，悄悄走到他身边，拍拍他的肩膀，问：“怎么了？怎么不吃午餐啊？”他抬头看了看我，眼睛里似乎有泪花，过了一会儿才低声说：“我的水喝完了，可是我没带钱。”我一听，这个问题我可以解决啊，对他说：“等着，老师去给你买。”我给他买了一瓶饮料送到他手上，他没说什么，慢慢地接过去。

事情过去了，我一直没有再想起，小圣同学却悄悄地发生了变化：几次遇到不顺心的事想发脾气，却忍住了；作业再也不拖拉了，需要订正的地方第一时间订正好送过来；课下会主动找我聊天；跟同桌同学的关系也缓和了……我在他脸上看到了从未见过的笑容。

很久后的一天，他兴奋地跑到我面前，塞给我一个小纸包，说了句“老师，还你的！”就跑开了。我打开一看，里面整整齐齐地叠着五元钱，我才猛然想起应该是那次社会实践时买饮料的钱。我找到他，告诉他：“那是老师买给你的，不用你还。”他却一本正经地说：“老师，一是一，二是二，我应该还给你，你对我的好我会记得的。”说完做了个鬼脸跑开了。

手里拿着这迟来的五元钱，沉甸甸的，这何止是五元钱，这是孩子的一颗心啊！他悄悄地努力地改变着自己，因为他得到了老师的信任，得到了老师的关爱，他找到了自己的存在感，他想努力成为更好的自己。这不正是我们作为老师的欣慰吗？我们一个不经意的举动，传递给孩子的能量却可以无限大！

作者姓名：贾蕊欣    

 教育理念：著名教育家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是“爱的教育”。因此，在教书育人的过程中，我注重尊重孩子的人格和天性，平等对待每一个孩子，尤其是某方面有困难、有缺陷的孩子，给予更多的关注和关怀，帮助他们融入集体，学会爱与被爱。