禄口小学集体备课材料一

一、课题：《圆柱的体积》

二、教学目的和要求：

1、经历类比猜想——验证说明的探索圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。2、引导学生探索和解决问题，渗透、体验知识间相互“转化”的思想方法。3、培养和发展学生的空间观念和推理能力。

三、教材的理解和分析：

本节课主要任务是探索圆柱体积的计算公式。  学生在已掌握了圆柱的特征，会计算圆柱的侧面积、表面积，已初步理解长（正）方体的体积和容积的含义，掌握了长（正）方体的体积计算方法；这些知识都是学习圆柱体积的基础。 教材通过让学生回忆求长（正）方体的体积计算公式及圆面积公式的推导过程，再提出把圆柱转化成已学过的长（正）方体图形来求出它的体积，使学生充分经历观察、比较、归纳、概括的过程，通过教具、媒体的演示，学生实践操作拼摆推导出圆柱的体积计算公式v =sh，发展学生的空间观念和推理能力。

四、独特的设计理论依据：

 数学课程标准（2011年版）提出：要让学生参与知识产生、发展和应用的全过程。数学教学不 是把现成的结论教给学生，而是让学生能够做到认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、在合作交流中主动探索新知。数学教学是数学活动的教学，要引导学生 自己寻求知识产生的起因，探索它与其他事物的联系，在探索过程中形成概念、寻求规律、获得结论。

五、教学设计或独特环节列举：