10月27日上午第三节课，我们团队成员杨綪老师上了一堂《相同图样排排队》展示课，为我们的阅读指导课的开展和改进提供了范例。

上课时间：10月27日上午第三节课

上课地点：多功能教室

上课内容：《相同图样排排队》

上课教师：杨綪

教学设计

教师准备：

绘图笔、油画棒、PPT课件等。

课前注意观察教室内外环境及学生已有的相关素材、资料。

学生准备：

文具、彩色水笔、彩色铅笔、等。

教学目标：

知识与技能目标：

认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。

过程与方法目标：

通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维，在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。

情感态度与价值观目标：

感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。

教学重难点：

教学重点：

通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。

教学难点：

1. 发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。

2. 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的排列组合后，形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。

教学设计：

一、情景导入                                                 

师：小朋友们，今天老师请来了四位小丑兄弟，你们想认识他们吗？让他们给我们的小朋友打个招呼把！

小丑：嗨，你们好，我们是小丑兄弟，我是······

今天，我们要考考各位小朋友，你们敢接受挑战吗？

【ppt出示四个排列的小丑兄弟，请学生观察他们有什么一样的地方】

相同图样代表什么意思【板书】

引出课题，相同图样排排队（教师可以适当提示）

二、图片欣赏

我们生活中也有很多相同图样排排队的景象，你们想和我一起去欣赏一下吗？

看了这些图片，你发现了哪些“相同图样排排队”？

总结：像这样，由一个纹样向左右或上下两个方向有规律的重复排列，伸展呈带形的连续图案叫做“二方连续纹样”，也称“带状图案”。

老师现在要来考验大家，我想请一个小组的成员上来和老师表演一个节目，老师做什么动作，后面的同学也要做什么动作，其他同学看看他们的动作是不是相同？

总结：你们做的都很棒，如果你们都穿着一样的衣服，那就更符合相同图样排排队了。

三、概念感知

1、学规律

老师告诉你们哦，图案排列的方式有好多种哦，你们想知道吗？

看，这位小朋友这是设计的，你们喜欢吗？一条小鱼儿特别规矩，喜欢立正，这一条呢，很调皮，爱倒立。就这样一正一倒，一正一倒，既有节奏，又有变化。

*刚才我们是将一条小鱼进行排列变化，其实还可以将小鱼儿组合起来排列呢。瞧，这位小朋友的设计多有新意！这两条小鱼儿成了好朋友，它们面对面讲悄悄话呢。瞧它们一对一对又一对，多亲热啊。

我们不仅可以用单一的图案进行排列，还可以用两种图案组合在一起进行排列。老师这边有很多的图案，我摆一个例子，然后请我们的小朋友也来摆摆看，好不好。

还有哪位小朋友愿意上来利用我们刚刚学的顾虑摆一些不一样的图案呢？

２、找规律

下面的二方连续少了一些图样，你能找找规律再添进去吗？看谁的小脑瓜最灵！

四、作业展现：

小朋友们，你们想看看老师画的“相同图样排排队”吗？

我们的小朋友看的真认真，你们是不是也想开始拿起画笔了呀？可是老师遇到了一个难题，老师这边有七件白色的短袖T恤，服装店的老板拜托我用二方连续纹样设计一样，可是老师想不出这么多的图案，想请你们帮忙？你们愿意吗？

请拿出桌子上老师给你们准备的长短不一的纸条(教学生对折，分成几份)，在纸条上画上大小适中的相同图样排排队，贴在白色t恤上，每组一件哦，我们来比一比哪一组的t恤设计的做漂亮。

作业要求：

小组合作完成T恤的装饰，完成后，每组请一个人穿上t恤进行展示

（四）学习结语

小朋友们，我们的生活不乏重复的美，那是一种有秩序、有节奏、有韵律的美。

墙架上温馨的盆花、公园里亲昵的雕塑告诉我们：生活需要这种情趣盎然的，有秩序、有节奏、有韵律的重复之美。

记住今天由“重复”带给我们的艺术享受，也希望大家在以后的学习和生活中不断发现重复之美、不断认识重复之美并且不断的创造重复之美！今天的课就上到这儿，小朋友再见！