不放弃任何一个孩子

今年是我入职的第一年，也是第一次当班主任，就遇到了一位十分让人头疼的孩子。叫钟国坪，那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

只要你不和他谈学习样样都好，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。课间动不动就欺负同学。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是认错认得快，犯错老的更快，控制不住自己，我行我素，毫无长进，教育谈话无数次，而他总管不住双手。多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我应该尽最大的力量去帮助他。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了帮助他，我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。  有一次偶然的机会，我发现曾力在上课时居然在课本上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他负责班级的黑板报，班级中的黑板报设计得非常好，我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。从那以后，钟国坪上课认真了，课间能与同学和睦相处了，看到老师如此器重，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。钟国坪的学习劲头更大了，成绩进步神速。