学会宽容

宽容是一种修养，能使教师抑制“中心意识”，放下架子，把学生放到首位；宽容是一种胸襟，能让教师敞开自己的心扉，走进学生的心灵；宽容也是一种气度，能让教师对他人释怀，对自己善待。

教师要学会宽容。对于学生的过失，教师多一分爱护，少一些训斥；多一些委婉，少一点粗鲁。这样，我们的教育就会前进一大步。如果你认定一个人是不可救药，那么他就会真的一步步走向深渊。教师的宽容和善解人意能赢得学生的真心爱待，会使学生自肃、自律、自策。

教师的宽容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。宽容不是无能的表现，而是教师人格魅力的体现，是教师充满爱心的体现。宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”宽容和批评一样，无不出于爱的目的。也只有让学生得到被爱的体验时，他才能从心里真正接受教育，进而改正不足。

得当的宽容，严爱相济。宽容，不等于纵容。什么是对的，什么是错的，我们一定要让学生明白。一味回避学生的错误，那不是宽容，是纵容，甚至可以说是误导。“宽不容非”，对社会一些违法乱纪的事，我们就应该站起来主持正义；对身边一些不正确的行为，我们就应该提出批评；对犯了错误的学生，我们就应该帮助和指正，而不是麻木不仁。

宽容不仅仅是一种手段或方法，更是一种精神。